Она посмеялась над рисунком, выполненным в стиле комикса.
Один студент грифелем нарисовал лунную дорожку в море. Его пальцы были перепачканы графитовыми пятнами. Дженна мягко объяснила, чем лучше растушевывать такие вещи.
А потом она снова замерла перед мольбертом Стивена.
На этот раз на бумаге оказался рисунок. Не всегда умелые и правильные карандашные линии. Некоторая неуклюжесть черт. Стивен рисовал быстро, но он не успел закончить работу.
– Это… – выдавила из себя Дженна.
– Это вы, – улыбнулся Стивен.
Она втянула воздух.
Стивен продолжил:
– Впрочем, судя по тому, что вы себя не узнали, хорошая оценка мне по-любому не светит.
– Почему ты в этом так уверен?
– А я и не уверен. Но это и не важно. Вы ведь говорили, что главное – это получить удовольствие от процесса… Я получил его в полной мере.
Стивен изобразил Дженну, которая сидела на своем преподавательском месте. Ее голова была слегка склонена над книгой. Тонкие пальцы удерживали обложку в нужном месте.
– Это отлично, Стивен, – улыбнулась Дженна.
– Вы правда так считаете? А почему?
Она даже не заметила, как из самоуверенного парня он превратился в робкого ученика, следующего за похвалой.
– У тебя отлично получилось передать выражение лица. Правда, я не уверена, что оно у меня именно такое…
– Какое?
– Растерянное.
– Вовсе нет…
– А какое, по-твоему?
– Я думаю, что мечтательное.
Дженна хотела было добавить что-то про удивление, но неожиданно на их головы обрушился звонок. Она даже подскочила от неожиданности. Дженна не могла припомнить, когда бы звонок так пугал ее. Да, неприятно быть застигнутой врасплох…
– Ты не возражаешь задержаться еще на пару минут? – спросила она.
– Конечно нет.
– Замечательно. Скажи, ты где-нибудь учился рисунку?
– Нет.
– Ты хочешь сказать, что раньше ты никогда не рисовал?
Стивен рассмеялся:
– Да как-то не приходилось.
– У тебя определенно есть способности.
– Спасибо за комплимент. – Из уст Стивена это прозвучало неоднозначно.
Дженна даже слегка покраснела.
– Это не комплимент, Стивен. Я ведь преподаватель. Мое дело – обнаружить потенциал, раскрыть его. Научить технике. Помочь обрести свою манеру письма.
– Кажется, у вас замечательная профессия, – с уважением проговорил он.
– Да, я люблю свою работу, – согласилась Дженна.
– Это заметно. Вы так внимательны. Значит, вы считаете, будто у меня есть талант?
– Способности, – поправила Дженна. – Задатки, если хочешь.
Он снова рассмеялся:
– А если не хочу?!
– В смысле?
– Разве талант и способности – это не одно и то же?
