Ровно в 12–00 27-го января, то есть на следующий день 13200 здоровых зачисленных в русские вышнегородцев были выпущены из концлагеря два и направлены по домам. У них не было никакого желания буянить и пытаться нанести какой-либо урон роботам, события прошлой ночи явственно дали им понять. Власти церемонится не будут, роботы уголовной ответственности не несут, их никто больше расстреливать не будет, но бунтовать и свинячить, как в прошлой жизни им никто не позволит. В городе расквартировывалась рота из 100 Р-17, которые обязаны были нести полицейские функции, кроме того из местных назначалось 48 судей, они могли приказывать милицейским Р-17, в рамках новых законов об исполнительной власти. Роботы же, выполняя приказ кого-либо из судей, каждый раз сверялись с собственной программой, анализируя, правомерен ли приказ. Также могли принять ряд решений самостоятельно, арестовать кого-то, если возникало подозрение в воровстве, явном оскорблении другой личности, или чём-то ещё. Оружие же они теперь могли применять против местных жителей, лишь в том случае, если на них нападал человек старше 21 года, явно угрожая, применяя огнестрельное оружие. Во всех остальных случаях, роботы могли применять лишь самые безобидные шокеры.
Все местные жители были обязаны в течении 2-х недель прийти в специально открытый, на территории одной из школ, центр тестирования для получения сертификата об образовании. Центр должен был открыться 2-го февраля. А до этого я поручил нескольким нашим офицерам составить программу тестирования, которую человек мог бы написать за час, для почти точного выявления уровня его интеллекта, программа должна была включать в себя массу математических, исторических, профессиональных и других тестов. Кроме того должны были быть разработаны сертификаты на получение специальности, тест в течение 3–5 часов, но к ним допускались лишь люди набравшие солидный бал на тесте первой ступени. Также мной было задано создание ещё ряда общих тестов на получение более высокой интеллектуальной отметки, всё это было задумано для того, чтобы реально представлять на что каждый человек в теории способен. Если человек старше 25-ти лет, не мог набрать 10 % в тесте 1ой ступени, ему предоставлялось право на 3 пересдачи со сроком подготовки по две недели, если он всё равно не набирал 10 % он подлежал ликвидации. Это была одна маленькая печальная сторона моей системы, хотя с другой стороны, чтобы набрать 10 % достаточно было уметь читать писать, и знать простейшую арифметику. Скорее всего, людей не способных сдать этот тест в России просто не было. А если человек не был способен на такие самые простейшие умственные усилия, например, страдая врождённым слабоумием, был ли смысл, оставлять ему жизнь? Если кто-то единожды набирал 10 %, то это было посмертно, даже если он впоследствии пытался повысить результат, например с 10.0001 и случайно набирал менее 10 %, предыдущий результат сохранялся. Если же, кто-то просто хотел повысить слишком низкий интеллектуальный статус он мог повторять попытку каждые три месяца, до самой старости. Если человек набирал на первом круге более 91 %, то он получал социальный статус второй ступени, и мог претендовать на специальность более серьёзную нежели грузчик, буфетчик, парикмахер или дворник. Собственно за этим и нужны были сертификаты, чтобы ОБЕСПЕЧИТЬ СОЦИАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО В СООТВЕТСТВИИ С УРОВНЕМ ЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И СПОСОБНОСТЕЙ. Но и в рамках сертификата первой ступени тоже была конкуренция, например, человек имевший менее 20 %, мог и обязан был работать только дворником или уборщиком. А для должности парикмахера или продавца требовалось не менее 50 % интеллекта и так далее. Вообще критерии профессии и само наличие профессий в разных районах назначалось распорядителем 1-го уровня, который следил за районом и исходил из потребностей в рабочих и среднем уровне образованности местного общества. Надо упомянуть, что любой человек будь то сын фельдмаршала или дворника изначально при рождении имел одинаковый социальный статус, с той лишь разницей, что фельдмаршал имел возможность позаботится о том, чтобы его сын до получения права на первый экзамен в 18 лет, имел лучших учителей и школу, чем отпрыск уборщика. Сложность сдачи теста, по сравнению с функциями специальности, была не слишком высока, так чтобы не особо зацикливаться на достижении образования. Образовательный тест предусматривал лишь отсев даунов, ведь на самом деле, любой умный, способный человек, легко может заставить выучить себя какой-то предмет. Таким образом, подтвердив свой статус.
