Перечисленные виды игр не только опираются на интересы дошкольников, но и развивают их. Веселые игры—забавы сменяются ролевыми, которые, в свою очередь, подводят ребенка к участию в играх—задачах, что является подготовкой к будущей учебной деятельности. Но развивающей игра становится лишь в том случае, если она интересна. А интересной ее сделать может только воспитатель.
Прежде всего педагогу нужно правильно выбрать игру для своей группы с учетом уровня развития большинства детей. В каждом разделе предложена желательная последовательность игр, развивающих те или иные способности и качества. Поскольку первые два раздела представляют собой психологическое вступление и подготовку детей к более сложным играм, мы советуем начинать именно с них. Однако это не означает, что детей нужно познакомить со всеми играми указанных разделов, прежде чем приступить к новым. Поиграв с малышами в две—три игры, можно перейти к начальным играм других разделов, в частности, к сенсорным.
Поскольку большинство развивающих игр непродолжительны по времени и просты по своей организации, их можно с успехом проводить не только на занятиях, но и в свободное время: на прогулке, во второй половине дня. Но если игра совсем незнакома детям и требует от них довольно высокого умственного напряжения, ее следует непременно проводить утром, в часы, отведенные для занятий. В это время дети более продуктивно работают и лучше усваивают новое.
Главный методический принцип в использовании игр – их многократное повторение, которое является необходимым условием развивающего эффекта. Воспитанники по—разному и в разном темпе принимают и усваивают новое. Систематически участвуя в той или иной игре, дети начинают понимать ее содержание, лучше использовать условия, которые создает игра для освоения и применения нового опыта.
При описании каждой игры даются приемы ее проведения в первый раз и характер ее повторений в тот же день. В советах воспитателю указывается, как проводить эту игру повторно и как, учитывая затруднения детей, осуществлять индивидуальный подход и усложнять обучающую задачу. В дальнейшем воспитатель может широко использовать свой педагогический опыт и варьировать приемы проведения игры.
Очень важно не только правильно выбрать игру, но и хорошо ее провести. Предварительно воспитатель должен подготовить необходимый игровой материал, внимательно прочитать и осмыслить рекомендации, приведенные здесь, понять психологические особенности игры и ее воспитательное значение. Нужно мысленно представить весь ход игры: как заинтересовать детей, как объяснить им правила и действия, кого выбрать на первые роли, как предотвратить возможные затруднения.
