Очень важно при организации уголка природы в детском саду и дома формировать у детей понимание, что для животных нужно создавать условия, близкие к тем, в которых они живут в природе. Поэтому для рыб снаряжаем аквариум, для лягушки – террариум, в котором должен быть кусочек суши и водоем, а для ящерицы в террариуме нужны сухой песок и камень. Даже ставить террариумы надо в разные условия: с лягушкой – подальше от окна, от прямых лучей солнца, а с ящерицей, наоборот, на солнечное, теплое место. Прежде чем «сделать домик» для животных, обязательно следует понаблюдать их в природе, определить условия их жизни и в соответствии с ними удовлетворять потребности организма.
Научные исследования и опыт практиков доказывают неравномерность знаний детей о животных. Например, они меньше знают о лягушках, рыбах, насекомых, чем о зверях и птицах. Как правило, у них бедны представления о жизненных проявлениях животных. Отсутствие конкретных знаний по многим вопросам препятствует и установлению связей. Поэтому при ознакомлении с животными важно усложнение знаний, переход от фактических знаний к пониманию связей на доступном ребенку материале. Освоение связей требует знаний о внешнем строении, образе жизни и среде обитания животных. С этого и надо начинать работу с детьми, т. е. с уточнения, расширения знаний о рыбах, лягушках, птицах, зверях, насекомых.
Например, знакомя детей с образом жизни рыб, надо через многократные наблюдения раскрыть, почему эти животные приспособлены к жизни только в воде, и проанализировать среду их обитания на примере аквариума. С детьми следует рассмотреть аквариум, сравнить с естественными водоемами (озером, прудом), подвести детей к выводу о том, что аквариум – это искусственный маленький пруд в стеклянном сосуде. Разъясните, что в аквариуме все сделано для жизни рыб: налита вода, на дне песок, камешки, посажены растения, как в настоящем пруду, озере. В результате дети самостоятельно могут прийти к выводу о том, что рыбам надо создать такие же условия, как в озере или пруду.
В процессе наблюдения за рыбами необходимо уточнить основные признаки, свидетельствующие о приспособлении к водной среде (обтекаемая форма тела, наличие плавников, покрытие чешуей, дыхание через жабры), а также учить детей устанавливать связи между внешним строением, образом жизни и средой. А еще обратите внимание на способ передвижения рыб в воде, определите, с помощью чего рыбы плавают? Рассмотрите покров тела, отдельные чешуйки, форму, цвет, характер поверхности, расположение. На основании этого подведите детей к выводу о значении чешуи для рыбы.
