Суть его высказывания заключалась в следующем: «Нельзя отрицать необходимость общего образования, однако оно не должно иметь преимущества перед чисто военными дисциплинами, а должно ему подчиняться. Найти золотую середину совсем не трудно. В общих словах, радикальные изменения характера военных действий постепенно привели к тому, что значение чисто военных элементов в подготовке офицеров сильно возросло. В современной войне на исход сражения может повлиять даже самый младший офицер, поэтому его знания и сообразительность исключительно важны. Следует последовательно доказывать несостоятельность утверждения, что образование делает офицеров самонадеянными и внушает им отвращение к службе, поскольку иногда оно подкрепляется наглядными примерами. Если такие явления и встречаются, их можно скорее считать не результатом приобретения технических познаний, а того, каким образом эти познания были получены. Самонадеянность – неизменный спутник поверхностных знаний, а не истинного понимания, поэтому следует развивать последнее и последовательно изводить верхоглядство. Знания, как таковые, бесполезны на поле сражения: с этим легко согласиться. Что нам нужно, так это навык. С другой стороны, особенно в мирное время, скорейший путь к приобретению навыков – образование».
Глава 13
Рейхсвер и Третий рейх
Взгляды генерала Черрини на проблему военного образования были почти дословно воспроизведены столетие спустя генералом фон Зеектом, когда он говорил об основополагающих принципах военного образования рейхсвера: шаг от знаний к навыкам, возможно, велик, но от невежества – значительно больше. Зеект был не столько создателем рейхсвера, сколько его главным архитектором. Несмотря на нападки со всех сторон, генерал сумел установить четкие и исключительно строгие требования к кандидатам на офицерское звание. Он последовательно отстаивал позицию, что кандидаты должны представлять документ, подтверждающий их основательную интеллектуальную подготовку, то есть аттестат, дающий право на поступление в университет. Возражения против такого порядка, которые раньше раздавались в Пруссии, теперь утихли. Но вначале, согласно Версальскому договору, необходимо было уволить огромное количество офицеров, и в последующие годы количество молодых людей, желающих поступить на службу, было настолько велико, что из них можно было действительно выбрать достойнейших. Пока численность рейхсвера была невелика, предложение превышало спрос. На самом деле Зеект предпочел бы как можно больше упростить вступительные экзамены. Его часто обвиняли в высокомерии и приверженности своей касте, но в опровержение этого мнения он ввел одно дополнительное требование вполне в духе времени, которое звучало так: «Каждый, кто желает в будущем стать офицером и не обучается в кадетском корпусе, должен вступить в молодежную организацию или спортивный клуб, одобренный школой. Таким образом он укрепит и закалит свое тело, а также познакомится с небогатыми слоями общества и поймет их образ мыслей и чувств». Подобной идеей он руководствовался и когда решительно отменил давнюю привилегию на «добровольную службу в течение одного года». Этим правом пользовались после шести лет успешного обучения в средней школе или при получении другого, приравненного к этому, образования, и оно всегда играло большую роль как в социальном, так и в военном наследии империи. Это нововведение, несомненно, совпадало с настроениями молодой германской демократии, но для Зеекта это было логичным следствием его политики унификации – политики, которую он стремился применить не только к офицерам, но и, в измененной форме, к другим чинам и к резервным частям, т. н. «черному рейхсверу».
