а)энергично сосем воображаемую конфету, втягивая при этом спинку языка в твердое небо;
б) снимаем спинкой языка с твердого неба какой-нибудь мелкий предмет - рыбную чешуйку, клейкую травинку и др.;
в) при опущенной челюсти выгибаем дугой на разные уровни спинку языка.
РАБОТА НАД ИСПРАВЛЕНИЕМ ДЕФЕКТНОГО ПРОИЗНЕСЕНИЯ ЗВУКА "Л"
У студентов чаще встречается полусмягченное и межзубное "л". Реже можно услышать губно-губное (вампа-лампа). Иногда этот согласный заменяется гласным "у" (уампа -лампа).
Полусмягченное "л" студент исправляет по слуху. Как правило, после того как он узнает о существовании дефектного смягчения "л", он довольно быстро начинает его слышать и при помощи слухового контроля нормализует работу артикуляных органов.
При губно-губном'"л" и при замене его другими звуками необходимо затормозить работу губ. Артикуляционный тренаж губ поможет отключить их работу, излишнюю при образовании данного звука. Затем следует перейти к освоению артикуляционной установки, характерной для твердого "л". Для этого произносим длительный гласный "а" и одновременно приподнимаем и прижимаем к верхним зубам кончик языка, имеющий форму шила. Затем кончик языка прикасается к альвеолам верхних зубов. Получается звук, очень похожий на "л". При выполнении упражнения челюсть опущена настолько, чтобы можно было наблюдать за работой языка при помощи зеркала. Если губы пытаются подключиться к произнесению "л", то затормозить их работу удастся, если "растянуть" их в стороны, оскаливая при этом зубы. Это звукообразование должно осуществляться чисто механически, нельзя предлагать студенту "оказать" "а-л-а-л". Од должен не "произносить" звук "л", а на растянутом "а" только периодически "соединять кончик языка с альвеолами". В противном случае сразу возникает старый способ произнесения.
Постепенно правильная работа кончика языка закрепляется. Это позволяет произнести уже длинное "л" между двумя гласными "а" - "алллла". Получившееся "л" произносим затем между гласными "ы" и "э": "ыллы", "эллэ".
Следует пользоваться именно этими гласными так как при их произнесении максимально затормаживается дефектная работа губ. Затем начальная гласная отбрасывается и произносится "лла", "ллы", "ллэ". Если навыки правильного произнесения согласного "л" укрепились, то в такой же последовательности осваивается этот звук в сочетании с гласными "о", "и", "у" (при произнесении гласных "о", "у" активизируются губы, поэтому к освоению этих сочетаний приступают в последнюю очередь).
