- Но ведь мы писали на стенке, - вспомнила Анечка.
- Ну и что! Это наш дом, - не унималась Геленка.
- Мы здесь живем, но дом принадлежит домоуправлению.
- Нет, нам. Если бы он не был наш, то, по-твоему, моя мама стала бы его убирать?
Анечка помнит, как отец говорил, что дом принадлежит домоуправлению. Но это все равно. Ведь они действительно писали с Геленкой на стене, да еще прищепкой! Так что на стене у чердака появились довольно заметные четыре единички.
- Когда пани Шлехтова уйдет с чердака, я возьму тряпку и все сотру, - утешала Геленка Анечку.
- А вдруг тряпка не поможет? - сокрушалась Анечка.
И тут ей вспомнилось, как скворец нажимал на перо и на песке оставались буквы. А потом, на перемене, трясогузки все стерли своими хвостиками.
Но ведь то было... во сне.
А это случилось... на самом деле!
- Анечка, ужинать! - раздался сверху голос пани Чейковой.
- Когда мы сотрем? - испугалась Анечка.
- Подожди, пока уйдет пани Шлехтова.
Но пани Шлехтова все не шла и не шла.
В доме стояла абсолютная тишина.
Потом раздался какой-то звук. Открылась дверь. Кто-то вышел на площадку.
- Ты слышала или нет? Ужинать! - крикнул рассерженный мужской голос.
- Это папа! Я бегу! - шепнула испуганно Анечка. - Зайди ко мне после ужина! - повернулась она к Геленке еще раз и помчалась вверх по холодной, безлюдной лестнице.
Что такое счет, и что такое устный рассказ, и как Павел пожаловался на Анечку
- Можно я? Можно? - размахивал Павел в воздухе рукой и все время оглядывался на Анечку.
«Она знает, что я хочу сказать, - думал он про себя. - Пусть потрясется от страха. Вот учительница меня вызовет, и я все про нее скажу. Уж тогда я получу свою корзиночку с фруктами. Я ее заслужу. Я на стене не писал. Сейчас подниму руку и дождусь разрешения сказать».
Учительница учила детей счету. Был урок счета, или математики. Какой урок? Математики! Или просто счета. То слово плохо произносится, его трудно запомнить и еще труднее его вспомнить.
Но это не важно. Главное - научиться считать. А если умеешь, то уже неважно, как это называется - счет или математика.
- Один, два, три, четыре, пять. На картинке, лежащей на столе, пять бутонов.
- Один, два, три, четыре, пять. На картинке пять груш.
- Один, два, три, четыре, пять. На картинке пять пирожков.
На учительском столе лежало много разноцветных картинок. На них были нарисованы тюльпаны, цыплята, мячи, автомашины и даже ракеты. Они были красные.
Ребята считали каждую вещь, и их всегда оказывалось пять. И никогда не было четыре или три. Не было их и шесть, потому что считать до шести их еще не учили.
