Инструментарий обучения: вопросы для моделирования Т.О.Т.Е.
1. В каком контексте вы обычно используете навык, который сейчас будете моделировать?
2. Каковы цели, направляющие ваши действия, когда вы применяете данный навык в этом контексте? (Перечислите их в форме коротких предложений или ключевых слов.)
3. Что вы используете в качестве доказательства того, что вы достигли этих целей?
• Какие критерии вы используете, чтобы оценить результаты?
1) Как именно вы узнаете, когда продолжать делать то, что вы делаете, или же попытаться сделать что-нибудь другое? Каковы признаки того, что следует идти дальше или остановиться?
2) Как вы отличаете хорошие результаты от плохих?
• В какой момент вы обычно хотите получить обратную связь?
1) Какого вида?
2) От кого?
4. Что вы делаете, чтобы достичь целей, – каковы конкретные шаги и действия, необходимые для достижения ваших целей в данном контексте?
• Какие части вашего опыта или окружения вы используете, чтобы достичь цели?
• Какая последовательность умственных действий необходима для достижения успеха?
5. Какие конкретные действия или шаги вы предпринимаете, чтобы решить неожиданные проблемы или преодолеть трудности в достижении ваших целей в данном контексте?
• Какие шаги вы предпринимаете, чтобы избежать этих проблем?
• Как вы реагируете, если сталкиваетесь с этими проблемами?
• Вспомните случай, когда вы были в тупиковой ситуации и смогли найти из нее выход. Как вы действовали?
Инструментарий обучения: перекрестное картирование эффективных Т.О.Т.Е.
Как только получена информация о Т.О.Т.Е. или стратегии клиента, ее можно утилизировать, чтобы помочь человеку улучшить его деятельность. Как мы указывали в предыдущей главе, один из самых общих методов утилизации известен в НЛП как перекрестное картирование. Перекрестное картирование – это разновидность «самомоделирования», при котором шаги или элементы стратегии, эффективной для одной ситуации или задачи, анализируются и затем применяются в совершенно ином контексте. Поскольку стратегии независимы от содержания, частная стратегия творческого приготовления какого-либо блюда, например, может быть утилизирована, или «перекрестно картирована». Таким образом, это может помочь человеку действовать более творчески в какой-либо другой области, например при написании музыки, решении организационных проблем или создании нового продукта. Перекрестное картирование, как правило, проводится в сочетании со сравнительным анализом, при котором процессы и особенности двух когнитивных стратегий (или
