ЗАДАНИЕ:
1. Прочитайте вслух приведенные выше слова, следя за аккуратностью произнесения тренируемых звуков ТЬ и ДЬ.
3. Продолжите подбирать слова для тренировки самостоятельно.
3. Данные слова могут быть включены в придуманные вами словосочетания и предложения. Например:
У тети пять детей.
День-деньской крокодил сидел под бадьей.
Под деревом не сосчитать котят и утят.
Тема на натюрморте нарисовал тортик uт.д.
Продолжите сами:
Другие скороговорки для исправления «тсякания» и «дзякания» вы найдете в приложении, в конце пособия.
Все в той же скороговорке «про выдру» необходимо обратить особое внимание на произнесение соединения гласных, образующихся на стыке слов «выдра из» - АИ, «воду из» - УИ, «выпрыгнуть-то она», «выплеснуть-то она», «а обратно» -АА.
Итак, мы видим, что на материале даже одной скороговорки возможно разобрать, отработать и решить множество технологических задач. Может возникнуть вопрос, а для чего же тогда нужно использовать разнообразные тексты? Ответ очень прост: многообразие берущихся в работу «чистоговорок», скороговорок, «трудноговорок», «длинноговорок» позволяет не создавать стереотипных, раз и навсегда заученных, зафиксированных, доведенных до автоматизма и механики навыков. Каждый раз, в новом материале, мы заставляем себя удерживать во внимании и контролировать все аспекты речевого тренинга.
Логичная, продуманная смена тренировочных текстов, при повышающихся требованиях к их выполнению, в идеале должна привести дикцию в такую готовность, при которой встреча с любыми сложными звукосочетаниями в речевом потоке не должна вызывать затруднений.
РАБОТА НАД СОЧЕТАНИЯМИ ГЛАСНЫХ. «ЗИЯНИЕ».
При произнесении двух рядом стоящих гласных звуков переход из одного в другой происходит плавно, без разделения дыхательной паузой, за счет перестройки артикуляции и внутриротового пространства.
На начальном этапе работы над дыханием для проверки «теплого» фонационного выдоха используются отдельные гласные звуки, а затем их соединения все по той же линейке гласных У-О-А-Э-И-Ы.
Используя данную линейку, можно создать шесть цепочек по пять пар:
УО-УА-УЭ-УИ-УЫ
ОУ-ОА-ОЭ-ОИ-ОЫ
АУ-АО-АЭ-АИ-АЫ и т. д.
Несколько позже будет необходимо подобрать тексты скороговорок, изобилующих соединениями гласных, и приступить к их отработке.
Например:
Окул бабу обул, иОкула баба обула. /УО, ИО, AOJ
Солнце выше ели, а мы еще не ели/ (ЕЕ, ЫЕ, EEJ
У осы не усы, не усищи, а усики.
А у гусыни усов ищи не ищи - не сыщешь.
