Игры для дошкольников 2 | страница 53

дождь – снег

маракас – румба

автобус – троллейбус

трамвай – поезд

соль – сахар

Цель игры: научить подбирать слова, противоположные по смыслу заданному

Цель игры: научить выделять обобщающие и отличительные признаки предметов.

Ход игры: дети становятся или садятся в круг. Один ребенок называет слово, а его сосед (по часовой стрелке) должен назвать антоним к этому слову. Если он ответил правильно, то называют другое слово следующему ребенку. Если кто-то затрудняется ответить, то отвечает следующий участник игры. Игра должна происходить в быстром темпе.

Примеры слов, которые можно использовать:

большой – маленький

длинный – короткий

широкий – узкий

глубокий – мелкий

высокий – низкий

добрый – злой

красивый – страшный

быстрый – медленный

тяжелый – легкий

белый – черный

близкий – далекий

рано – поздно

светло – темно

умный – глупый

сладкий – горький

веселый – грустный

храбрый – трусливый

толстый – тонкий

сухой – мокрый

холодный – горячий

Цель игры: развивать умение находить обобщающие слова к группе предметов, умение анализировать, развивать логическоге мышление.

Оборудование: карточки с изображением группы предметов, один из которых лишний.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: карточки вывешиваются на доску. Воспитатель объясняет, что на каждой карточке нужно найти лишний предмет и записать первую букву каждого «лишнего» слова. Прочитав слово из этих букв, мы получим новое слово, обозначающее. (время года, животное и т. д.).

Педагог предлагает рассмотреть первую карточку: что здесь лишнее; почему; как можно назвать остальные предметы одним словом?

Далее предлагается определить и записать первую букву названного слова. Аналогично рассматриваются следующие карточки и записываются соответствующие буквы.

Затем дети читают полученное слово и делают вывод, верно ли они справились с заданием. Полученное слово детям предлагается записать в тетрадь.

Цель игры: учить составлять предложения и рассказы по предложенным сюжетам.

Оборудование: набор карточек, изображающих последовательные события (по 5 карточек).

Возраст: 5–7 лет.

Ход игры: дети делятся на 2–3 команды по 5 человек. Перед каждой командой на столе лежит набор картинок. По команде педагога каждый ребенок берет карточку и рассматривает ее. Детям необходимо встать так, чтобы их карточки изображали последовательные события. Воспитатель отмечает команду, справившуюся с заданием первой, второй и т. д. Затем проверятся правильность выполненного задания. Для этого каждая команда, начиная с самой шустрой, рассказывает свою историю. Каждый ребенок говорит по одному предложению по своей карточке. Таким образом получается рассказ. Все команды произносят свой текст, остальные слушают и оценивают правильность. Выигравшей считается команда, которая быстро и правильно справилась с заданием.