* * *
Прислушайтесь к чувствам своего ребенка. Попросите рассказать вам о его чувствах и впечатлениях. Постарайтесь понять из его рассказов, что его интересует, беспокоит, настораживает. Если ребенок затрудняется в выражении эмоций или совсем отказывается, можно ему помочь. Например, ребенок наблюдает за веселой детской игрой и не спешит в нее вступать. Стоит поинтересоваться, может быть, он желает присоединиться к игре? Если ребенок говорит «не знаю» или неуверенное «нет», можно заметить, что, видимо, он пока еще не решил, хочется ли ему поиграть. Такая формулировка не обидит ребенка и даст ему понять, что никто его не торопит и решающее слово остается за ним. Постепенно приучайте ребенка не стесняясь говорить о своих чувствах. Спрашивайте его о его мнении по различным вопросам, о том, какое впечатление произвели на него новые знакомые. Не стоит думать, что ежедневный вопрос «Как дела в школе?» станет хорошей иллюстрацией заинтересованности в его делах и этого достаточно. Особенно если у ребенка напряженные отношения со школьным коллективом. Может быть, ребенок желает отвлечься от школьных забот, и этот дежурный вопрос вызовет только раздражение. Только ваш постоянный интерес к его личности и его делам может дать ребенку понимание его интересности и исключительности.
Не ограничивайте его свободу. Застенчивые дети консервативны и боятся нарушать запреты взрослых. В литературе был описан пример: в процессе проведения психологического эксперимента детям было предложено нарисовать на бумаге губной помадой. Застенчивые дети категорически отказывались это сделать, в то время как остальные дети спокойно рисовали. У застенчивых детей страх наказания и чувство скованности, сформированные под действием постоянных запретов со стороны взрослых, бывают настолько сильны, что тормозят его творческую деятельность и инициативность. Безусловно, есть вещи, которые ребенок не должен делать: рисовать в книгах, на обоях, портить чужие вещи.
Но стоит проявить немного гибкости и фантазии – расстелить на полу старые обои или взять обычный лист бумаги, достать краски, карандаши, взять старую губную помаду и порисовать вместе с ним – кисточками, карандашами и просто пальцами, обмакивая их в краску и оставляя на бумаге отпечатки. Такие занятия развивают творческие способности малыша, снимают эмоциональное напряжение, способствуют сближению ребенка с вами.
Будьте рядом со своим ребенком. Он должен знать: что бы ни случилось, он всегда может обратиться к вам и найдет в вас поддержку и утешение; вы всегда придете ему на помощь. Находясь в скопление незнакомых людей, стеснительный ребенок испытывает настоящий стресс – не ругайте его, не стыдите и не бросайте одного, крепко держите его за руку до тех пор, пока он сам ее не отпустит. Вы можете выбрать группу детей подходящего возраста и завести с ними разговор, возможно, ваш малыш, немного привыкнув к их обществу, сам захочет с ними пообщаться. Если же вы оставите его одного, это многократно усилит его напряжение и он просто не сможет ни с кем разговаривать, в лучшем случае отойдет в сторону, чтобы остаться в одиночестве. Не подрывайте доверия ребенка к вам.
