Самостоятельно производимые звуки еще и потому так привлекательны для ребенка, что он воспринимает их на слух. Глухим детям это не свойственно. Они, не получив обратной связи, через какое-то время перестают издавать звуки.
Вначале практически все комбинации звуков, издаваемые ребенком при разных положениях языка, губ и мягкого нёба, случайны. К концу первого года жизни ребенок с радостью пытается подражать звукам. Наконец, ему удается точно имитировать их.
Позднее ребенок воспроизводит слоги и еще позже слова. Несмотря на то, что ребенок чаще всего еще не понимает смысла того, что он произносит, некоторые комбинации звуков он повторяет с удовольствием снова и снова.
Акустически-речевые осмысленные процессы к этому моменту только зарождаются. В начале второго года жизни ребенок говорит первые осмысленные слова.
Начиная с этого момента словарный запас ребенка постоянно растет. Естественно, что «выдача слов» происходит всегда на несколько месяцев позже «приема». Ребенку в возрасте двух-трех лет доставляет большую радость называть именами все известные предметы. И если он не знает названия, то часто и многократно спрашивает у взрослого: «Это?», «Что это?», «А это?»
Если поначалу одно слово передавало смысл целого предложения, то постепенно ребенок начинает использовать фразы из двух-трех слов для выражения своих желаний и наблюдений: «Дай мишку» или «Папа, пойдем гулять». При этом совершенно нормально, что он испытывает трудности при произнесении некоторых согласных звуков, заменяя их на другие. Это явление называется дислалией.
Некоторые родители считают, что они должны приучать ребенка с раннего возраста к «правильной речи». Они боятся, что неправильное произношение или «детский язык» останутся надолго. В большинстве случаев такие опасения совершенно напрасны, так как это-естественный переходный этап. Ребенок говорит «гав-гав», «ам-ам», «баю-бай» или «ата-та» потому, что эти слоги легко произнести. Слова «собака», «кушать», «спать» или «гулять» содержат такие комбинации звуков, с произнесением которых ребенок младшего возраста не справляется ввиду неразвитости речевого аппарата.
Родители не должны впадать в детство и говорить детским языком. Ребенок должен слышать правильные названия. И постепенно он достигнет такого уровня развития слуха и речи, который позволит ему пользоваться языком взрослых.
