Музыкальная терапия для детей с аутизмом | страница 124

навязчивость 74–75, 162, 171–172, 188–189

стереотипное 42, 50, 67, 88, 103, 158

причудливые звуки, поиск 33

проект-исследование 94—143

ребенок с аутизмом голос 34—35

запоминание звуков 42

интерес к геометрическим формам 53—54

когнитивные нарушения 13

период регрессии 56

развитие речи 43

собственная территория 23—24

навязчивости 89, 101–102, 118

отношение к механизмам 63—64

реакция на музыку 19—20

чувство высоты звука 74

рецептивная методика 17–26

Руттер М. определение детского аутизма 158

цитата 13

родители 146—153

отношение к музыке 147

анкеты 160

высокий интеллект 151

синдром фрагильной Х-хромосомы 5–6 слушание 17

социализация 146

Тинберген Н. 96, 158

Уинг Л. цитата 122–123

физический контакт 24—26

Джеффри 32, 34, 129–143

первый период 130–132

второй период 133–139

третий период 139—143

Кевин 30, 98—111

первый период 98—102

второй период 102–104

третий период 105–111

Кэролайн 23

Майкл 17—18

Мартин 112—128

первый период 113—117

экспериментальная групповая работа 117

второй период 117–122

третий период 121—127

движение под музыку 124–127

четвертый период 127—128

Мэтью 180—192

ранние годы 180–184

музыкальная терапия 184—192

Оливер 23, 24, 50—69

первый период 51—56

тарелки 55–56 второй период 57—65

импровизация 58—61

прослушивание музыки 62—64

голос 61–62 третий период 66—69

музыка и движение 68—69

фортепьяно 66—68

Памела 24, 30, 70—91

отец, цитата 153

первый период 71—78

второй период 78—86

третий период 86–91

Патрик 19

Сара 166—177

ранние годы 166—169

музыкальная терапия 169–177

Филип 18

альтовый ксилофон 161—171

барабан 30, 161, 169, 185, 186

бубен 29, 174

виолончель 21, 105, 121–122

гитара 28, 161, 175, 184, 186

глокеншпиль 39, 161, 171, 186, 188

маракас 30, 185

мелодика 32, 119

метроном 88

пластинчатые колокольчики 29, 31, 35, 37, 73–74

скрипка 29

тарелка 17, 24, 55–56, 81–82, 161

фортепьяно 19, 24, 30, 66–67, 75—76

цитра 21, 29, 30