Ну, спасибо – объяснил. Я покосился на Гоймерыча. В конце концов, кто из нас больше Энштеин – я или он? Ну, вопрос конечно чисто риторический. Видимо все эти мысли настолько четко отобразились у меня на лице, что завуч вздохнул и сказал:
– Да не ломайте вы себе этим голову дорогой мой Ярослав Сергеевич. По-простому, так из кабинета ректора можно попасть в любой из известных нам миров.
– А типа портал, – решил блеснуть я своим знанием.
– Портал? – Гоймерыч возмущенно фыркнул. – Не говорите глупости любезнейший. Портал– это прямой прокол пространства между двумя точками. Представляете, сколько энергии требовалось бы для его поддержания?
Я попробовал представить и, вздрогнув еще раз осмотрел отрывающуюся из окна местность. Не найдя рядом строений местной АЭС, я облегченно вздохнул.
– Красиво тут, – перевел я разговор на другую тему, ибо, судя по виду Гоймерыча, тот готовился прочесть мне лекцию о флюктуирующих комнатах, а после этого мне точно покой и санитары понадобятся.
Завуч замолк и тоже уставился в окно, за которым носились знакомые мне золотистые драконы. Увидав красногребневого я приветливо помахал ему рукой, тот толи заметил меня, толи просто ему блаж в голову ударила, но он неожиданно заложил крутой вираж и взмыв свечей вверх выпустил в небо фонтан огня, рассыпавшийся разноцветными искрами.
– Классно, – я показал дракону большой палец и повернулся к завучу.– Красиво выдал.
– Выдала, – поправил меня тот. – Это она.
– Она?
– Угу, – Гоймерыч кивнул и, развернувшись, отправился дальше по коридору.
В класс я входил точно в клетку с тиграми. Судя по всему увиденному и услышанному мною за сегодняшний день ожидать можно чего угодно. А вы сами себе попробуйте представить деток на досуге балующихся магией, вот-вот я о том же, тут обычные детишки с палками, рогатками и обычными детскими шалостями часто вызывают такой геморрой, а уж эти… Воображение рисовало мне то различных монстров с кучей клыков, рогов и прочей дребедени, то ряды очкастых мальчуганов с палочками наперевес. Реальность оказалась куда прозаичнее. Обычный класс с рядами парт, правда, установленных лесенкой как в институтской аудитории. К тому же парты имели необычную подковообразную форму и были рассчитаны на одного ученика. Кстати оных в классе было не так уж и много – человек пятнадцать. Как позднее оказалось, это было сделано специально, ибо в школе вообще как бы практиковался индивидуальный подход к ученикам, но по мне это так, для отмазки. Просто чем меньше человек в классе, тем проще с ними управляться, уж я-то это знал, не первый год преподаю. Ладно, о педагогике позднее..
