На протяжении всего этого времени автор вместе со своими сотрудниками не прекращает и экспериментальные работы, тесно связанные с кругом его теоретических интересов (обнаружение аналогии в действии высоких давлений на вещество и его облучением, объяснением причины поглощения веществом широкой области спектра не увеличением его плотности, а, наоборот,уменьшением – пенообразованием! Обнаруживается, что, возможной причиной аллотропии алмаз – углерод, служит неизвестная еще науке форма "графалолита" с аномально малой плотностью вещества.
Расчеты проф. Кутолина С.А. показывают, что процессы растворения газов в растворах ионных солей, расчеты в области которых не подвергались серьёзному физико –химическому анализу, представляют собой структуры аналогичные гетеропереходам, используемым для генерирования квантового излучения.
Автор впервые приходит к теоретическому выводу о возможности инициации извержения вулканов путем передачи ударных волн в эпицентр программируемого вулканизма, создает цепную теорию лавин! И во всех этих случаев он не отклоняется от физико – химического расчета указанных явлений методами теоретической физики, метода который осваивал не по Ландау, а по Колмогорову, Морсу и Фешбаху.
В течение пяти лет автор "обучался" на семинарах и совещаниях академика РАО Ладенко И.С., которого считает свои учителем в области философии и под влиянием которого появляется новый "абрисс" академика Кутолина с его философскими и ментальными произведениями:"Философия интеллекта реального идеализма", "Мир как труд и рефлексия", "Стяжание Духа (идея апофатичекого богословия) как интуиция менталитета", появляется солидный багаж рефлексивной литературы(проза, поэзия, драматургия ит.д.), научно –монографической литературы с защитой диссертаций его учениками и последователями, лекционных курсов по материаловедению, общей и неорганической химии, химии и микробилогии воды, моделированию свойств сталей и сплавов, физической и коллоидной химии, курсов, предусмотренных программами, реализуемыми в процессе обучения "Химии" и "Концепциям современного естествознания" на кафедре СГУПС, которой заведует с 1974г. проф. Кутолин С.А.
Используя метод, построения интеллектуальной модели по Кутолин(1993), позволю себе применить этот метод к самому автору и его творческому энтузиазму, используя рекомендуемый им 10 – летний временной цикл (2-4 года формирования проблемной ситуации, 8-6 лет для её реализации):
