В этом случае социальная значимость профессии намного повышается, если она престижна, носит творческий характер, отвечает современным потребностям общества и имеет высокую материальную оценку.
Так как наличие различных направлений в профессиональной сфере постоянно растет, то профессиональная ориентированность школьников значительно улучшит их представление о рынке профессий и профессиональной направленности общества. Школьники нуждаются в своевременной поддержке и помощи в начале своего профессионального становления.
Профессиональное просвещение на определенном этапе обучения имеет своей основополагающей целью передачу школьникам знаний о профессиях. С профессиональной ориентации и начинается знакомство учащихся с профессиями. Учителя, родители могут оказывать активное влияние на правильный выбор учащимися профессии, на формирование профессиональной мотивации.
Профконсультации бывают следующих видов.
1. Информационно-справочная консультация – представляет собой общение со школьниками, при котором происходит подробное знакомство с особенностями той или иной профессии, квалификационными требованиями к ней, условиями трудоустройства, профессиограммой и возможностью повышения уровня профессионального мастерства.
2. Диагностическая индивидуальная профконсультация, в ходе которой дается определение возможным сферам трудовой деятельности наиболее успешного труда школьников. Итогом диагностической индивидуальной профконсультации должно быть определение не одной какой-либо профессии, а группы родственных профессий.
3. Медицинская профконсультация предполагает определить уровень соответствия здоровья данного человека уровню определенных требований профессионального здоровья.
Профессиональная ориентация, как правило, направлена на предоставление молодому человеку свободы выбора в мире профессий. При профессиональном выборе следует учитывать личную мотивацию, направленность и интересы личности, а так же семейные традиции, мнение друзей, мотивы удовлетворенности трудом и другие.
Профессиональная адаптация представляет собой процесс вхождения молодого человека в профессиональную деятельность, процесс его привыкания к системе производства, трудовому коллективу, условиям труда, особенностям специальности. Эффективность адаптации является основным показателем правильности профессионального выбора.
В общеобразовательном учебном заведении проведение профориентации во многом зависит от возрастных особенностей учащихся. В начальной школе только начинает складываться положительное отношение к трудовой деятельности, раскрывается важность и необходимость трудовой практической деятельности для общества, сила и красота труда, формируется потребность быть полезным людям. На уровне неполной средней школы уже начинают затрагиваться вопросы нравственной основы выбора жизненного пути. Когда учащиеся знакомятся с конкретными видами трудовой профессиональной деятельности, расширяется круг представлений о труде взрослых. Учащимся дается возможность познакомиться с практическим применением различных достижений науки и техники в области производства. Наиболее осознанными профессиональные интересы школьников становятся в полной средней школе. Учащиеся в результате проведения профориентации получают наиболее полные сведения о профессиях, об экономике производства, уровне компьютеризации и технологизации производства. Старшеклассники уже могут принимать решение о выборе профессии, которое становится осознанным и осмысленным у большинства из них, что очень четко определяет дальнейшую мотивационную учебную деятельность и является вообще очень важным фактором дальнейшего развития и самоопределения личности.
