К. К. Платонов выделял четыре подструктуры личности:
• подструктура направленности объединяет отношения и моральные черты личности. Различают уровень, широту, интенсивность, устойчивость и действенность;
• подструктура социального опыта включает знания, навыки, умения и привычки, приобретенные в личном опыте путем обучения;
• психологическая подструктура, или подструктура форм отражения. Это индивидуальные особенности отдельных психических процессов, которые формируются в течение социальной жизни;
• биологическая подструктура объединяет типологические свойства личности, ее половые и возрастные особенности и патологические изменения, которые зависят от физиологических и морфологических особенностей мозга.
С. Л. Рубинштейн в структуре личности выделял:
• индивидуально-типологические особенности (темперамент, способности, характер);
• психические образования, приобретаемые в процессе жизнедеятельности (знания, умения, навыки);
• направленность, проявляющуюся в потребностях, интересах, идеалах, убеждениях, которые формируют мотивы деятельности, мировоззрение.
Таким образом, личность человека представляет собой определенную структуру движения, развитие которой в социальном и биологическом пространстве происходит в определенном направлении с определенной активностью при саморегуляции этого движения и с осознанием происходящего.
Направленность – совокупность устойчивых мотивов, умений, регулирующих поведение и деятельность личности независимо от конкретных условий. Она характеризуется доминирующими интересами, потребностями, склонностями, убеждениями, идеалами, мировоззрением. Составляющие направленности – потребности, мотивы, способности, жизненные цели.
Основные формы направленности:
мировоззрение – система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем;
убеждения – система осознанных потребностей человека, побуждающая его поступать в соответствии со своими взглядами;
идеалы – потребность подражать или следовать примеру, принятому личностью за образец поведения;
интересы – эмоциональные проявления познавательной потребности, отличающиеся широтой и устойчивостью;
стремления – мотивы поведения, выражающие потребность в таких условиях существования и развития, которые непосредственно не представлены в данной ситуации, но могут быть созданы как результат специально организованной деятельности; намерения – отчетливо осознаваемые стремления и знание, как их осуществить.
