Насколько важна
сейчас повсеместность высшего образования? С учетом того, что вы говорили про полугодовую подготовку к специальности,
может быть, массовому высшему образованию вообще пора отмирать?
- Высшему образованию
отмирать явно не пора, но ему нужно модифицироваться. Мы сегодня переживаем очень интересный период, когда высшее
образование становится общественно обязательным. Не в качестве профессионального, а в качестве общего. Минимальный объем
социально необходимых знаний и базовых систем мышления, которые мы с вами должны освоить, стал больше, чем
тридцать-сорок лет назад. Качественное приращение - это социальные науки и практики, и это креативные практики. Как
минимум два-три года общего образования требуются дополнительно к стандарту школы середины прошлого века. Это происходит
в двух формах. Во многих странах удлиняется школа или появляется общеобязательный лицей после школы: в вузы люди идут
после двадцати лет и там получают профессиональное образование, более короткое, чем мы с вами. В России традиционно
другой путь: короткая школа и взявший на себя общеобразовательные функции вуз. Так или иначе, базовое высшее образование
(бакалавриат) во всех странах - это общее, а не профессиональное образование. Просто у нас он будет длиннее - не три, а
четыре года. Профессиональное обучение на уровне таких знаний и умений, за которые платят, - это магистратура. Но
стартовое, систематическое профессиональное образование, будучи нужным как система, не является достаточным для успешной
профессиональной карьеры. В этом существенная разница с тем, что было полвека назад. Раньше человеку не нужно было
учиться всю жизнь. Он оканчивал институт и дальше лишь приобретал опыт во время работы. В наше время работа на одном
треке не гарантирована, и человек должен постоянно повышать свою квалификацию.
Образование в течение всей жизни
организовано как ряд дискретных, конкретно ориентированных программ. Апгрейдовых или альтернативных.
Я
думаю, что сейчас очень быстрыми темпами будут развиваться еще два вида обучения. Мне кажется, появится необходимость в
обучающих программах, позволяющих полностью поменять специальность. Скажем, программа, которая из инженера сделает
психолога. Кроме того, будет спрос на двух-трехгодичные программы, связанные не с тем, что человек зарабатывает деньги,
а с развитием нашего потребления. Люди начнут учиться арабской поэзии, виндсерфингу и театральному искусству именно как
потребители, чтобы получать от процесса потребления больше удовольствия. Ограничитель здесь лишь один - степень
богатства общества. Нужно, чтобы общество было готово оплачивать людям такое образование - увеличением их личных доходов
или посредством социальных фондов.
