Пусть это частный случай — национальная рознь. Но можно обобщить и применить.
Нужно проводить исследования и эксперименты.
В первую очередь, практически не пострадали — межнациональные семьи, с благоприятными отношениями, внутри семьи.
Потом, по степени убывания эффекта от воздействия, находятся учебные группы, с многонациональным составом. Которые учатся вместе не менее двух семестров.
Далее, оказались мы.
Одноклассники, с многолетним стажем.
Да. В нашем классе было трое, казахской национальности. Двое — армянской, одна — чеченской национальности. Шестеро — немецкой, двое — украинской, двое — еврейской, национальностей.
Больше половины класса.
В Европе, было шесть человек.
Но, мы же не перегрызли друг другу глотки.
Я не могу, рассуждать о межнациональных семьях. Хотя, почему — могу. Есть масса, близких мне примеров. Да и сам я, только на половину — русский.
Можно, набросать — общие принципы:
— Многолетние партнёрские отношения.
— Любовь.
— Совместные дети.
— Духовное единство.
— Искренность в отношениях.
Что-то видимо в мозгу, меняется — и есть только одна национальность. Семейная.
Да, вроде как-то так.
Теперь, многонациональные учебные группы:
— Взаимовыручка, общность интересов и помыслов.
— Много времени — вместе.
— Совместное преодоление трудностей, и многократные радостные события.
Тоже, кажется понятным.
Но, мы.
А, в принципе…
Я прочитал, свои характеристики взаимоотношений в двух перечисленных категориях.
И понял.
Практически всё это, есть и у нас.
— Мы десять лет были вместе — что-то от семьи.
— Трудности и радости — пережили, тоже не мало, вместе.
Действительно, получается, что мы тоже, являем собой пример, устойчивого к межнациональным распрям сообщества.
Здорово.
Видимо, примерно также рассуждали и «наши» аналитики. С семьями — там понятно, столетиями все бьются над проблемами семьи. Вмешиваться в этот процесс — по меньшей мере, не разумно. Загонять всех в учебные группы — тоже, как бы из области фантастики. А вот, школа — все учились в школе, и у всех есть одноклассники.
Поэтому, они предложили нам, сделать основой нашей операции, именно сохранение и укрепление школьных связей. Связей между одноклассниками.
И назвали это всё — «Технология восстановления школьных связей»
Заканчивалась техническая и организационная подготовка к началу операции. А мы, в спешном порядке. Должны были сформулировать: — чем, для каждого из нас, является школа. Но только «после» школы, то есть — сейчас. Аналитики, разработали стратегию, но им требуются уточнения, и дополнительные «контрольные точки».
