Компьютерра, 2006 № 44 (664) | страница 22
А еще на семинаре показывали объектно-ориентированную среду для решения обычных физических задач. Перетаскивая мышью, собираешь модель, подставляешь формулы, и вперед. А при изучении экономической географии ученик сможет вставить описание какого-то древнего города, историю которого он изучил, на сайт поддержки ИУМК. Идей, на самом деле, немало, вопрос в том, насколько хорошо они будут реализованы.
Без юристов никуда
Чрезвычайный интерес вызвало выступление специально приглашенного юриста. Постоянным читателям «КТ» не нужно объяснять, что копирайт в первую очередь блокирует создание нового контента, во вторую заботится о крупных держателях чужих произведений, и лишь в третью защищает автора, рискнувшего создать что-то новое. Для большинства авторов ИУМК такое понимание оказалось неожиданностью. Если автор или издательство хотят произвести целостный продукт без огромной головной боли, самое простое решение — делать все от начала до конца заново. Хотя государство создало библиотеку цифровых ресурсов, пользоваться ей практически невозможно.
Предположим, автор взял в публичном доступе результат чужой работы и вставил его в свой контекст. Потом он передал этот результат государству и получил за свою работу деньги по договору. Уже этим он создал сложнейшую коллизию, при распутывании которой окажется крайним. А если чужой продукт еще как-то модифицирован или переосмыслен — это вообще ужас [Хотя зачем его брать, если не переосмыслять?]… «Копирайтное» решение таково: вставлять в свои продукты ссылки на чужие ресурсы, которые при обращении к ним будет загружать из централизованной библиотеки конечный пользователь в школе. Как вы думаете, это технологично? Конечно, права можно попросить или купить, но какой сложной оказывается эта процедура!
Автор порадовался, что делает продукт по экологии — в конце концов, в десятый раз пропишет (а издательство — воплотит в ПО) то, что есть и в аналогичных продуктах. Даже хорошо — если сможем, сделаем лучше, чем у других. А каково тем, кто творит ИУМК по истории живописи? Пускай все заново сами рисуют [Вы думаете, воспроизведение картин классиков не нарушает их права? Зато оно нарушает права музеев и фотографов-полиграфистов-репродукторов, что гораздо страшнее]!
И под конец — одна действительная история, врезавшаяся в память после окончания семинара. В одном из регионов необъятной России получили распространение флэш-технологии в работе с учителями. Заезжий любопытец узнал, что они заключаются в том, что учителя переписывают методические материалы и руководящие указания на свои флэшки.
