О соционических и несоционических свойствах личности
Одним из наиболее часто встречающихся заблуждений и упрощений является представление о том, что сильные функции проявляются автоматически. Тогда мы слышим: «Логик? Значит, все понимает»; «Этик – значит, очень порядочный». Предполагается, что сенсорик непременно должен хорошо готовить или быть хорошо координированным, а интуит – не ошибаться в прогнозах и т. д.
Подумать тoлькo!
Часто такие упрощенные представления распространяются на тип в целом. Считается, что:
ДОН КИХОТ – всегда умный, с широким кругозором.
ДЮМА – миротворец, никогда не затеет ссоры.
ГЮГО – обязательно хорошо готовит и кормит всех подряд.
РОБЕСПЬЕР – замечательно разбирается в формальностях.
ГАМЛЕТ – всегда веселый и энергичный.
МАКСИМ – дисциплинированный и упорядоченный.
ЖУКОВ – умен и хороший организатор.
ЕСЕНИН – обаятельный и веселый, лирический герой и поднимает другим настроение.
НАПОЛЕОН – искусный политик.
БАЛЬЗАКУ – присуща точность и умение составлять прогнозы.
ДЖЕК – прекрасный предприниматель.
ДРАЙЗЕР – хранитель морали, борец за нравственность.
ШТИРЛИЦ – прекрасный технолог и администратор.
ДОСТОЕВСКИЙ – непревзойденный гуманист, который не в состоянии никого обидеть.
ГЕКСЛИ – общительный и отзывчивый.
ГАБЕН – мастер, склонен к ручной работе.
– –
Все это слишком просто. Это не более чем самые распространенные и даже примитивные представления о типах. Конечно, эти свойства можно увидеть в модели А, но в жизни они проявляются далеко не всегда. С чем же это связано?
Дело в том, что многие человеческие свойства содержатся в человеке лишь потенциально. Например, для освоения речи ребенку недостаточно подходящего устройства гортани. Чтобы он заговорил сам, ему необходимо несколько лет слышать связную человеческую речь.
Известны случаи возвращения в социум детей, воспитанных животными. Единственным достижением таких детей являются несколько десятков с трудом заученных слов. Об усвоении социальных норм здесь не может быть и речи.
Характерны также случаи с младенцами, которые воспитываются в детских домах. При дефиците общения и отсутствии семейных образцов поведения они начинают говорить гораздо позже своих сверстников из обычных семей. Кроме того, их речь часто довольно примитивна.
С сильными соционическими функциями происходит то же самое. Потенциально они нам даны (каждому свои), но нуждаются в постоянной тренировке и загрузке соответствующей информацией. Только при этом условии потенциальное может превратиться в реально существующее.
