Н.Г. Чернышевский 6, 213
Рассудительность необходима для того, чтобы соблюсти меру в наших поступках.
Ф. Честерфилд 12, 209
Мысли лучших умов всегда становятся в конечном счете мнением общества.
Ф. Честерфилд 1, 134
Управлять нужно с помощью разума: нельзя играть в шахматы с помощью доброго сердца.
Шамфор 1, 123
Обладающий развитым здравым смыслом обычно редко впадает в крайности. Он умеет согласовывать свои слова и поступки. Поскольку он координирует свои действия и обычно не теряет головы в экстремальных или сложных ситуациях, о нем говорят, что он человек “здравый”. Очевидно, что тот, кто обладает здравым смыслом, не даст легко увлечь себя научными и философскими идеями, которые недостаточно им продуманы и осмыслены.
В. Шаповалов[16]
То, что приобрел ум, приобретено навеки.
Шефер
Для умных подражание унизительно.
Ф. Шиллер
Всякая революция была поначалу мыслью в мозгу одного человека.
Эмерсон 1, 134
Мудр не тот, кто знает много, а тот, чьи знания полезны.
Эсхил 1, 86
Мудр – кто знает нужное, а не многое.
Эсхил
Казаться глупым мудрому не страшно.
Эсхил
* * *
Умным мы называем не того, кто много знает, а того, кто до всего или, во всяком случае, до многого доходит своим умом.
Идеи – это цветы мышления; благодаря им оно плодоносит.
Если умный боится показать себя глупцом, то мудрому это не страшно.
Как мы думаем, так и живем.
Лучше думаем – лучше живем.
Интуиция – великая вещь, но без союза с логикой она беспомощна и даже вредна, превращается в легкомыслие и/или мистицизм.
Между мышлением и познанием есть существенное различие и не только в том, что познание включает в себя также чувственные формы отражения. Мышление в равной степени “участвует” как в познавательной, так и в управляюще-преобразовательной деятельности. Последние противоположны по своей направленности. Познание – это преимущественно отражательная деятельность, осуществляющая перевод материального в идеальный план (распредмечивание). В познании субъект стремится разделять то, что разделено в объекте, и соединять то, что соединено в объекте. Напротив, управляюще-преобразовательная деятельность осуществляет “перевод” идеального в материальный план (опредмечивание). В этой деятельности субъект стремится разделять то, что соединено, и соединять то, что разделено. Мышление же осуществляет на идеальном, психическом уровне взаимодействие (взаимопереход, взаимоопосредствование) этих противоположно направленных форм деятельности.
