Особенно много описаний подобного рода физичсеких упражнений содержится в первой части учебников, в так называемом вводно-фонетическом курсе. Авторы постепенно, чередуя интеллектуальные и физические нагрузки, ввести студента в волшебный и чарующий мир звуков: дорсально-велярно-какуминально-ретрофлексных сибилянтов, апико-дентально-палатальных глайдов и билабиальных аффрикат со слабой аспирацией.
...Учебник имеет и своего постоянного героя. Это Иванов. Об Иванове мы знаем все: живет он в Москве, в новом районе, в большом доме; в его квартире три комнаты, они большие и светлые, в них есть пол и потолок, столы, стулья, шкафы и кровати; в ванной есть холодная и горячая вода; его сестра помогает матери готовить завтрак; бабушка и дедушка Иванова не работают, а по причине старости получают пенсию. Отец Иванова - рабочий, мать - учительница. Правда, кое в чем сведения об Иванове противоречивы: по одним источникам, он учится в университете и изучает язык хинди в чистом и светлом классе (где тоже есть пол, потолок, окна, дверь, столы и стулья, а кроме того - доска, мел и тряпка); по другим - он изучает урду в Институте международных отношений, и для того, чтобы добраться до института, ему требуется около получаса.
Возникает естественное предположение, что в основу сюжета учебников положен бытовавший некогда широко распространенный миф, и альтернация сюжетных ходов вызвана тем, что разные авторы основывались на разных вариантах мифа об этом культурном герое.
Вызывает сожаление только тот факт, что история жизни Иванова обрывается только на пятом-шестом уроке, и недоумевающий читатель так и не узнает о том, как сложилась дальнейшая судьба полюбившегося ему героя...
