– Б – безысходность. – Продолжил я игру слов. – Можешь оставить тетрадь себе, я больше не буду там ничего писать.
– Это почему же? – Спросила она.
– Потому что это глупая затея. – Отсек я. – Кому нужно это читать? Бредни кассира, в чью смену случился Апокалипсис.
Она протянула тетрадь мне, сказав:
– Эти бредни – доказательство того, что ты человек. Пока ты думаешь о том, как прошел этот день и каким будет следующий, ты живешь. Если перестанешь задумываться, то перестанешь и быть человеком.
Я с неохотой взял у нее тетрадь и спросил:
– Хочешь сказать, что ты тоже что-то фиксируешь?
– Пыталась писать заметки в телефоне, но батарее скоро конец, так что думаю тоже взять тетрадь и ручку. Вспомню хоть, как буквы пишутся.
– Не рассказывай. – Я постарался улыбнуться, но что-то не очень вышло. – Ты строчишь детям замечания и проставляешь оценки в дневники, проверяешь тетради. Ты не можешь забыть, как писать от руки.
– Поверь, могу. – Ответила она. – У нас внедрялся проект «Школы будущего»: все дети, начиная с 6-7 классов, переходили на цифровые средства обучения. Вместо тетради – ноутбук или планшет с Word, Excel, Paint, оболочками для программирования и другим учебным софтом. Оценки ставили в электронный дневник, который родители могли просматривать с сайта школы. Никаких журналов, дневников, ведомостей – только работа за компьютером. Круто?
– Аморально. – Ответил я. – На выпускные экзамены дети не пойдут с компьютерами. Нужно уметь считать в столбик, разбираться в геометрии, стереометрии, планиметрии, уметь чертить карандашом и линейкой, писать от руки, уметь дифференцировать, интегрировать функции, решать матричные уравнения…– Она оборвала меня:
– Ты такие умные слова знаешь? Ну-ка реши задачу: в банке лежит 5 шаров, из них 3 синих, 2 красных; какова вероятность изъятия из банки 2 шаров разного цвета?
– 60%? – Спросил я.
– Круто. Садись, 5. – Улыбнулась она.
– Тебе следует чаще улыбаться. – Решился я на комплимент. – А пятерка с плюсом?
– Чтобы получить пять с плюсом, мои ученики решают подобные задачи взахлеб. Но за комплимент спасибо.
– Обращайся. – Сказал я. – Только теперь реши мою задачу: в кассе лежит 150 денежных единиц, а по итогам дня продаж было на 100 единиц. Инвентаризация складских запасов показывает полное соответствие продаж. Вопрос: откуда в кассе еще 50 единиц денег?
– Наверное, осталось с прошлого кассового дня?
– Отлично. Дополняющие данные: в конце прошлого дня в кассе лежало 150 денежных единиц. Куда делись оставшиеся 100?
