— Может ли быть эффективность исследований хуже из-за передовой темы?
Лу Чжоу шел по аллее студенческого городка, вдруг он улыбнулся и покачал головой.
Два года назад, когда он впервые занялся исследованиями управляемого термоядерного синтеза, он был в похожей ситуации.
В то время еще не было многообразия Лу. Существование гладкого решения уравнений Навье — Стокса и теоретическая модель турбулентности плазмы еще были двумя неразгаданными загадками в математике и физике.
После того, как он решил эти теоретические проблемы, управляемый термоядерный синтез имел достаточную теоретическую основу для своего осуществления.
Без этих теорий в качестве основы было бы невозможно достичь результатов Вендельштейна 7-X или модифицированного устройства STAR-1.
Однако где же теоретическая проблема миниатюрного термоядерного реактора?
Если это действительно теоретическая проблема...
Лу Чжоу шел по аллее и думал об этих проблемах. Сам того не подозревая, он направился к корпусу, где обычно читали лекции.
Он не узнал профессора, но, прислушавшись к содержанию, понял, что это физика.
Через окна лекционного зала он ясно видел студентов, внимательно слушавших лекцию.
Однако, уже собираясь уходить, краем глаза он заметил на доске пару ключевых слов.
Мгновенно вдохновение прошло по его телу.
Не колеблясь, Лу Чжоу направился к заднему входу в лекционный зал.
Глава 605. Почему нуклоны склеиваются?
Занятие только началось.
Лу Чжоу осторожно открыл заднюю дверь и посмотрел на профессора средних лет, стоящего лицом к аудитории. Лу Чжоу не стал отвлекать его и студентов, которые слушали лекцию и даже спавших на партах. Он нашел неприметное место и тихо сел.
Вдохновение не приходит само по себе, его нужно искать.
Лу Чжоу согласен со словами Ферми о том, что размышление о очевидных проблемах помогает углубить понимание сложных проблем.
Это относится и к математике, и к физике.
Когда Лу Чжоу был в Принстоне, всякий раз, когда он сталкивался с проблемой, которую не мог понять, он находил время, чтобы провести лекцию у студентов бакалавриата, или посетить занятие других профессоров, чтобы найти вдохновение.
Как и во время изучения гипотезы Гольдбаха, лекция профессора Феффермана по теории чисел дала ему много вдохновения. Дело не в том, что содержание лекции было какое-то особенное, а как раз наоборот. На своих лекциях Фефферман давал весьма простой материал.
Когда профессор закончил писать на доске и откашлялся, он начал говорить.
