В жизни мы ведём себя естественно, но как только мы выходим на сцену, сразу появляется напряжение. Есть интересный пример того, как сильно мешает напряжение. Приподнимите рояль и попытайтесь умножить 16 на 9, вспомнить всех своих родственников или спеть вашу любимую песню. Как только вы опустите рояль – так сразу с лёгкостью ответите на все поставленные вопросы. Напряжение очень мешает: вы не можете быть естественны, поэтому с ним надо бороться. Как? Проанализируйте, почему, где и из-за чего оно возникает, и устраняйте его. Помните, что с лишним напряжением дальше развития не будет. Проведя данный анализ, вы поймёте, сколько лишнего груза вы на себя берёте.
Заметка 11. Обогащайте то, что имеете.
На простом примере объясню, как нужно работать над концертом. Это действие можно сравнить с поеданием курицы. Представьте, что трапеза –это концерт, и чтобы она была приятной и вкусной, надо разделить курицу на части (то есть определить опорные точки, отвечающие на вопрос: «Без чего не может существовать концерт?»). Затем вы начинаете делить на ещё более мелкие части, чтобы поместились во рту (этот процесс всё ещё на стадии написания сценария: вы, так сказать, выправляете ломаные линии –чтобы они были более сглаженными). Ну и перед тем, как положить кусочки курицы в рот и насладиться вкусом, вы добавляете что-то своё на каждый из кусочков: один вы смазываете майонезом, другой – смачиваете в соусе, третий – перчите для остроты. Одним словом, вы становитесь «режиссёром своей трапезы» (это стадия постановки, вы добавляете шутки, логику, чуть корректируете путь заданного направления, пробуете того или иного актёра, и так далее). А действительно ли вкусная у вас трапеза – покажет концерт. Как в морском пути – двигайтесь по фарватеру, и сами решайте, какие красоты вы хотите видеть вокруг: острова или рифы, птицу или золотую рыбку в воде.
Обогащайте путь между опорными точками. К примеру, когда школьник идёт по длинному, привычному пути от школы до дома, и вдруг пускает «блинчик» по воде, а тот делает девять ударов об воду, то тогда дорога школьника становиться мысленно короче и интереснее. А потом по дороге мальчик начинает вспоминать, как он стоял, какой угол наклона выбрал – правильный ли он был; вспоминает, как замахнулся, пустил камешек – и снова видит эти отскоки – и вот он уже дома. Таким образом, и пятиактная трагедия вполне может показаться короткой.
Заметка 12. Если не вы, то кто?
