Если входил кто-то один, шар превращался в демонстрационный экран. Если все вместе — то почти в игру.
Начать не успели — в каюту влетел встопорщенный Вальдшнеп.
Оказалось, он потерял группу. В рабочем голопространстве личные маячки сливались, и непонятно было, кто из курсантов где.
— Вы что тут делаете? — Сержант с недоверием уставился на огромный переливающийся шар в центре каюты.
Курсанты растерялись.
Ну, действительно странно: в век голограмм увидеть здоровенный шар учебного пространства и не понять, что это такое.
— Мы повторяем устройство шлюпки, — осторожно пояснил Вальдшнепу Рэм.
— Это шлюпка у вас такая? — удивился сержант.
Похоже, он и в самом деле был очень далёк от средств современного обучения.
— Нужно сделать шаг внутрь проекции. Вот так… — Рэм взял Валенштайна за руку и показал, как можно посмотреть шлюпку в разрезе. — Смотрите чуть вбок, и проекция повернётся. Это обшивка. Она похожа на слоёный пирог. Два слоя хемопластиков и между ними металлический сердечник. Обшивка — она по сути вроде такого провода. И его сердечник только кажется монолитным. На самом деле двигатели частично вынесены сюда, в обшивку. Вот если вот так развернуть… Вот… Видите трубки, каналы? Это подача кислорода и топливные насосы. А это система охлаждения двигателя разгона. Шлюпка в теории может работать на любом топливе, потому ей нужно иногда отводить и сбрасывать газы. Она может делать это всей внешней обшивкой. Но при разгоне нужны каналы критического сброса. Вот здесь, в разрезе, их видно…
Валенштайн не перебивал, словно и вправду первый раз видел шлюпку.
Макс и Джей угорали в открытую, старшие курсанты чинно давились хохотом. Лудди внимал на полном серьёзе. Ему наконец хоть кто-то доступно всё объяснил.
Когда Вальдшнепа кое-как успокоили и выпроводили из каюты, старшие тоже начали ржать.
— У нас математик в школе был — дико тупой, — сказал Дин, вытирая слезящиеся от смеха глаза. — Заставлял при ответе читать параграф, а потом пересказывать. Может, они родственники?
— Наступили времена, когда преподаватели совершенно бесплатно учатся у курсантов! — объявил его приятель.
— Хватит уже ржать, — фыркнул Рэм. — Может, он просто по другой части? Давайте в темпе? Я предлагаю разобрать взаимодействие магнитных и домагнитных щитов. Это реально трудно.
— Да на фига это надо вообще! — возмутился Джей. — Меня эта пространственная геометрия в школе затрахала!
— Ну, во-первых, щиты гасят скорость…
— Да зачем это надо-то?!
