А солнце новой жизни, войдя в зенит, озаряло радостные горизонты будущего мира, наполняя светом огромную страну, в которой живёт великий свободный народ. И железная воля его, перемоловшая не один десяток сказок, призывающих «брать от жизни всё», развернула паруса исторического развития только в одном направлении: в сторону Человечности.
*Ut sementem feceris, ita et metes – (лат.) Что посеешь, то и пожнёшь.
Игры Королей: Новая жизнь
Солнце новой жизни поднималось всё выше и выше. Над страной великого и свободного народа. В этой стране уже давно не было тюрем, а правоохранительные органы были переориентированы на профилактическую работу. С тех пор, как массовую культуру очистили от деструктивных образов, прекратилась продажа алкоголя, табака и других наркотиков, а преступность совсем сошла на нет. Детям с ранних лет объясняли, что исполнение законов и правил должно исходить не от страха, но от здравого смысла. В сложных ситуациях окончательное решение принимал Совет чести и совести, который разбирался в вопросах, выходящих за рамки установленного порядка. Каждый ребёнок в этой стране понимал: всё взаимосвязано и вредить окружающим – это то же самое, что вредить самому себе. И совершать зло в отношении других – такая же нелепость, как биться головой об стену. А быть равнодушным к несправедливости – значит быть соучастником преступления.
Осознанность стала нормой для всех. Больше не было надобности судить и арестовывать – эта схема взаимодействия государства и общества исчезла. На смену службе исполнения наказаний пришли реабилитационные центры, и их цель была не наказывать и изолировать, а помогать людям решить психологические проблемы, которые ещё порой толкали некоторых на общественно неприемлемые деяния. С такими пациентами работали первоклассные психологи, хватало нескольких месяцев, чтобы восстановить человека, помочь обрести ему смысл жизни, найти дело по душе, услышать голос совести, и дальше не было нужды держать его взаперти. Народ постепенно оздоравливался, и годы правления Королей всё меньше оказывали влияние на людей.
Мир изменился. Новые технологии позволили избавить граждан от тяжёлой физической и монотонной работы. Теперь в неделе было всего три рабочих дня, которые длились по четыре часа. Но и за них зарплату никто не получал, каждый трудился там, где чувствовал себя нужным, и делал то, что ему было интересно. Поиск предназначения, совершенствование характера и раскрытие талантов стали главными задачами системы образования. Профессии учителя и воспитателя приобрели статус одних из самых важных и ответственных. Но и отбор на эти должности был соответствующий – неврастеникам, ненавидящим детей, в системе образования не было места. Впрочем, таких людей в новом мире почти не осталось. В школах и институтах каждому учащемуся подбиралась своя методика обучения, которая помогала развить способности, направить творческий потенциал в общественно полезное русло. Поэтому после получения такого образования человек находил своё место – место, где он востребован, где у него было желание и вдохновение трудиться на благо общества. И за этот труд никто не получал денег. Их больше не было. Совсем.
