И вот сижу на географии, звонок прозвенел — учителя нет, а я сияю от своих мыслей.
— Вероникочка, дай списать математику, — прицепился одноклассник, двоечник, которого терпеть не могу. Всё детство, как бы глупо не звучало, дергал меня за косички, а один раз даже кинул в волосы жвачку — в долгу, конечно, не осталась. Видимо, ему действительно необходимо списать, иначе в жизни не решился бы подойти ко мне. Вряд ли дала бы ему списать, даже если бы у меня было сделано это домашнее задание, а в данном случае у меня его нет.
— Не заслужил, — конечно, говорить о несделанной домашке не собиралась. Уж слишком люблю злорадствовать над теми, кто меня раздражает: подобное приносит удовольствие.
— Ну, пожалуйста, очень тебя прошу, — похожие способы упросить меня продолжались минут пять, за ними мы заметили преподавателя, который зашёл в класс. Меня уже утомил этот разговор.
— Сказала же — нет! — более грубо, со злостью на лице возразила я.
— Вот почему ты всем даёшь, а мне не даёшь?! — чуть ли не кричит он, не замечая двусмысленности своих слов, класс сразу начинает наполняться хохотом, а я — злостью. Его счастье, что он сразу отходит и садится на своё место, кинув напоследок:
— А я ведь даже влюблён в тебя был в третьем классе.
— Прекращайте выяснение своих отношений, для этого есть перемены, — со спокойной улыбкой на лице говорит Станислав Алексеевич, вальяжно умащиваясь на стуле. Класс послушно затихает, а я не узнаю в этом воспитанном, приятном мужчине мою вчерашнюю занозу в заднице. Может, мне приснилось? Вдруг, встречаясь взглядом с учителем, вижу ехидство в глазах, а губы его расплываются в язвительной ухмылке.
— А сейчас Чайковская расскажет нам о Германии… Прошу, — жестом руки указывает мне выйти к доске. Ну конечно, приснилось, ага. Не понимаю, как в человеке одновременно могут помещаться две такие разные личности? Одна — доброжелательная и всегда готовая прийти на помощь, а другая — язвительная, которой лишь бы кольнуть посильнее. Или это лично я ему так не приглянулась?
Взяв волю в кулак, выхожу к доске и начинаю свой, без сомнений, великолепный рассказ. Чувствую себя как в театре одного актёра, причём я и есть тот самый актёр. Всячески жестикулирую руками, говорю с выражением и интонацией, прямо как учат в начальных классах рассказывать стихи. Закончив свой пятнадцатиминутный рассказ, выдыхаю. Перевожу взгляд на учителя, который сосредоточенно смотрит на классный журнал, в руке держа ручку, если подумать, то где-то напротив моей фамилии.
