».
Относится к подзадаче: «Найти работу, которая будет вам нравиться».
Описание: выбрать профессию, которой хотели бы заниматься.
Награда: 5 %.
— Я хочу быть геймдизайнером. — Здесь Аиду даже думать не надо, и тут же к 25 % добавляется еще 5 %.
Получена новая субзадача: «Поиск бесплатных учебных материалов».
Относится к подзадаче: «Найти работу, которая будет вам нравиться».
Описание: подобрать бесплатные обучающие материалы.
Награда: 25 %.
С этой задачей Аид просидел всё утро, но собрал-таки внушительный список книг и видео по теме. А после сидел удивленным, так как не подозревал, что оказывается много чего можно найти, не заплатив ни юнида. Конечно, еще есть вопрос касательно качества собранных пособий, некоторые довольно древние, но Аид предполагает, что приложение принудит к дальнейшей работе через новую задачу. Впрочем, так и оказывается.
Получена новая субзадача: «Изучение матчасти».
Относится к подзадаче: «Найти работу, которая будет вам нравиться».
Описание: уделять два часа в день на изучение найденных материалов.
Награда: 30 % каждый день.
— Два часа? Как-то слишком много. Я ведь даже еще не приступил к поиску временной работы. Как я могу тратить целых два часа каждый день?
10000 часов, чтобы стать мастером.
Больше 13 лет, уделяя по 2 часа в день.
3,5 года, уделяя по 8 часов в день.
Или никогда, уделяя по 0 часов в день.
— Понял-принял. — Вздыхает владелец «1 %-ного усиления». — В таком свете два часа смотрятся лучше всего.
Аид с головой уходит в работу, благо теперь хоть понятно, к чему можно стремиться и какой примерно ждет путь. Первые пять минут учебы кажутся самыми мучительными, мозг буквально хочет вскипеть и выстрелить крышкой в потолок. Однако чем больше Аид заставляет себя сидеть и смотреть в экран, тем проще это становится делать. Конечно, периодически возникают мысли сделать перерыв и посерфить в сети в свое удовольствие, но юноша гонит их прочь, помня о необходимости продержаться без пустого времяпровождения в сети в течение семи дней.
А через два часа получает тридцать процентов к ежедневной шкале и определенное чувство гордости за себя. «Я даже в школе так не учился!», — Аид встает из-за стола и сладко потягивается. Теперь можно отправляться позавтракать. Пока лишь одно омрачает утро: необходимость найти работу, чтобы иметь средства к существованию. Аид уверен, что никто не предложит ему интересную работу в ближайшее время. Однако пока юноша старается обращать внимание на то, что еще утро, а уже 60 % пройдено.
