И как это до сих пор не замечали, ведь совершенно разные вещи — рост и развитие. Сколько раз видели все, проходя проселком под осень среди полей: вот у самой дороги, почти под ногами, маленький хилый колосок-карлик. Почва под ним утоптана и иссушена, листья сбиты и поранены ногами прохожих.
Но он выполнил свое назначение. Он не смог вырасти большим, но прошел все этапы, ведущие к плодоношению. В его тонком колосе завязались два-три щуплых зернышка. Полный цикл развития закончен, он, этот карлик, все же даст потомство.
А вот другое растение, тоже пшеница, того же сорта. Мощный куст листьев, длинных, сочных, широких. Почва рыхлая, влажная. А колоса нет. Бесплодный куст, трава. Развитие остановилось, а рост продолжается, отмирают одни листья, вырастают другие.
Впервые в истории науки о растениях агроном Лысенко наводит здесь порядок. Он разделяет смешанные понятия, дает им формулировки. Рост семенного растения — это увеличение его массы, независимо от того, за счет каких органов или признаков это увеличение массы произошло. Развитие — это та вереница необходимых качественных изменений клеток и процессов, которые приводят к образованию новых органов в растении на протяжении его жизни — от посеянного семени до созревания новых семян.
Ясно, что именно в этих качественных изменениях, следующих одно за другим с неуклонной последовательностью, и заключается тайна вегетационного периода. Чтобы открыть ее, надо найти причины изменений, этих смен разных этапов в жизни растения.
Но как найти причины? Какой эксперимент мог бы обнаружить их?.. Задача сложная. Нужно расчленить ее, выделить то главное, что прежде всего должно быть подвергнуто испытанию.
И наука, и многовековой опыт земледельцев настойчиво говорят о том, что солнце, его тепловая энергия, во всяком случае, — один из важнейших факторов развития. Не зря родилась эта коварная теория «суммы средних температур». Проведенные опыты хотя и показали, что в ней есть какая-то ошибка, но в то же время они с еще большей ясностью подчеркнули действенную роль тепла в развитии растения.
Чтобы выяснить, какова эта роль и, следовательно, в чем ошибка теории, нужно, очевидно, проследить, как протекают отдельные фазы развития у разных видов растений в разных тепловых режимах, но при прочих равных условиях. Как же это сделать? Ведь это значит, что опыты надо проводить одновременно в разных климатах, — это бы еще ничего, в Советском Союзе найдутся почти любые климаты, — но ведь тогда и все прочие условия будут различные — и почвы, и влажность, и тысячи других, еще неизвестных, которые, конечно, тоже могут оказывать свое влияние и спутают все карты.
