- При плавании подводной лодки постепенно нарушается равенство между ее весом и силой поддержания (плавучести). Изменяется также вес носа и кормы относительно друг друга, что приводит к возникновению дифферентов.
Приведение остаточной плавучести и дифферента к заданным значениям путем приема (удаления) воды из-за борта в уравнительную цистерну и перемещения воды между дифферентными цистернами называется дифферентовкой, которую периодически необходимо проводить на подводной лодке, - я умолкла, размышляя ничего ли не забыла, а декан был вынужден отпустить на свое место.
Ректор проводил меня долгим взглядом после чего отвернулся к Вейлу.
В остальном пара прошла спокойно. Вейл подробно описал деффернтовку без хода и пообещал на следующем занятии устроить опрос.
На перерыве ректор что-то отрывисто бросил декану, чем заставил того еще больше побледнеть, и велел мне перед обедом зайти к нему.
Следующей парой была практика по дифферентовке, на которой мы должны будем решать различные задачи на дифферентовку.
Ее, увы, также вел декан и конечно же первая задача была моей.
- Итак, курсант Нейстрид, подводная лодка на прямом курсе идет малым ходом, держит постоянную глубину с дифферентом 0°. Кормовые горизонтальные рули переложены на всплытие 12°, носовые рули находятся на нуле. Требуется удифферентовать подводную лодку.
Декан махнул рукой и на доске появился рисунок к задаче, иллюстрирующий подводную лодку, у которой тяжел нос.
Подхватив магический маркер, я приблизилась к доске, принявшись рассуждать вслух.
Задача была не сложной, я такие примеры разбирала в прочитанных книгах, но присутствие декана нервировало.
- Кормовые горизонтальные рули создают дифферентующий момент на корму и топящую силу. Момент стремится создать дифферент…
Оборвав меня Вейл велел быстрее прийти к решению задачи.
Проведя необходимые расчеты, я озвучила декану полученные выводы, которые его конечно же не порадовали.
- Недостаточная скорость решения, курсант Нейстрид. Садитесь.
Я проглотила ехидный комментарий и вернулась на свое место. Терпение и еще раз терпение.
В глазах одногруппников я заметила проблеск уважения. Сем улыбнулся и незаметно для Вейла показал класс. Я улыбнулась ему и принялась конспектировать очередной пример.
К ректору пришла с десятиминутным опозданием и, разумеется, по вине нашего любезного декана. Мужчина под конец устроил проверку конспектов и добрых пятнадцать минут распекал меня за неаккуратный почерк.
