- Людмила Станиславовна! А Вадька списыва-ет!
"У, предатель! Я с тобой после уроков разбе-русь", - думает Вадик, но это он просто так дума-ет, а разбираться не будет, знает что сам больше виноват, чем Витя.
А Людмила Станиславовна удивленно посмот-рела на Витю, потом на Вадика и спросила.
- Как списывает? Зачем?
- Я откуда знаю - зачем? Спросите у него, - ворчит Витя. - Сам думать не хочет, только других отвлекает.
- Березин, нехорошо списывать, - говорит Людмила Станиславовна и просит. Решай сам, пожалуйста.
"Решай сам, - бубнит про себя Вадик. - Зачем списывает! Как будто никогда сама не списывала. Теперь можно говорить. Учительница! Решай сам, решай сам... Он же не Коська, который любые за-дачки как семечки щелкает. Вот если бы в школе были одни уроки рисования или физкультуры! Он бы лучше всех учился! Отличником круглым был! А еще можно немецкий или английский."
Вадик уже все иностранные буквы знает. Сам выучил! Никто не подсказывал. Взял с папиной полки словарь и переписал в тетрадь. Пока пере-писывал, все и запомнил. Запросто запоминается! Буквы-то почти как у нас, только пишутся некото-рые не по-нашему. И меньше их. Ни мягкого зна-ка, ни твердого, ни других лишних букв, всяких там "ы" да "ё". Если и языки такие же простые, Вадик скоро шпрехать или спикать будет не хуже какого-нибудь иностранца американца или нем-ца. Он даже на тетрадке одной не по-нашему на-писал имя и фамилию. Никто из ребят не понима-ет, а он понимает!
Обо всем этом Вадик думает не от хорошего настроения. Если бы не контрольная...
- Коська! - шепчет он через ряд своему другу. - Коська!
Тот вскидывает голову и спрашивает одними глазами.
- Что тебе?
Вадик боится еще шептать - вдруг услышит Людмила Станиславовна - и объясняет знаками: пожимает плечами, мотает головой и строит кис-лую рожицу.
- Не получается у меня.
У Коськи другой вариант. Он перечитывает на доске задачку Вадикова варианта и шепчет другу.
- Ерунда! Вспоминай, мы вчера такую же ре-шали!
"Ерунда! Это тебе ерунда."
- Где такую? Ты чего? Там картошка была, - возражает Вадик.
- Правильно, - соглашается Коська. - Там кар-тошка, здесь ящики, но решается так же.
- Сколько действий? - в отчаянии спрашивает Вадик, как будто это поможет ему в решении. Но как всегда - думаешь, знаю - сколько действий и решу. А главное - какие действия: от чего что от-нимать или что на что делить. Вадик все что можно уже переумножал и переделил, а толку никако-го. Если бы отметку ставили за исписанный чер-новик, у него бы выше всех была отметка. Вон сколько исчеркал. И даже пистолет успел нарисо-вать - как настоящий. - Сколько действий?
