Непосредственно перед выступлением полная репетиция или прогон выступления может вывести из особого певческого состояния. Потому перед непосредственным исполнением произведения необходимо держать вокальный инструмент в тонусе, не давая выразить целостную поставленную задачу до самого момента выступления. Для того, чтобы не перенапрячь психику чрезмерно длительным периодом ожидания, ее следует ограничить до выступления 30–40 минутами.
8. Внешние условия.
Как бы не казалось, что певческая деятельность сугубо индивидуальна и мало зависит от внешних условий, именно внешние условия являются конечной ступенью эффективности певческой деятельности. Под внешними условиями понимаются:
– материально-технические условия. Это и акустика зала, температура помещения, вместимость зала, площадь концертной площадки, звуковое оборудование, световое оформление и т. д. Всё это влияет на исполнение и восприятие музыкального произведения зрителями;
– социальная задача. Наличие социальной необходимости в исполнителе и в исполняемом материале, то есть наличие социального заказа или потребности, является спусковым механизмом раскрытия потенциала вокалиста при пении. От вокалиста требуется не только исполнить музыкальное произведение, выбранное им, но и удовлетворение определенной социальной потребности, который поставлен перед исполнителем. Лишь социальный вызов и социальная потребность могут разбудить в вокалисте всю красоту его голоса. Чувствуя потребность в своей певческой деятельности, роли его в обществе, чувствуя конкретную задачу и ответственность, вокалист мобилизует все свои потенциальные возможности и способности в решении этого вызова;
– социальная чувствительность. Умение артиста улавливать тонкие грани социальных тенденций, умение тончайше ловить закономерности своего времени, актуальности проблем всего человечества, увеличивает его популярность в обществе. Чем шире и ярче чувствует человек социальные актуальные тенденции, тем актуальнее он будет решать социальные потребности через свое творчество, тем самым увеличит свою необходимость (популярность). Умение видеть и решать через певческую деятельность те проблемы, которые можно уловить через узкие бытовые проблемы, более глобальные общечеловеческие проблемы прямо пропорционально масштабу охвата той социальной группы, для которой будет решаться та или иная конкретная социальная задача.
Педагогу следует учитывать цикличность процесса обучения. За впитыванием новых навыков (импрессии), всегда следует адаптационный период, который длится от недели до 1 месяца. Этот адаптационный период может характеризоваться непослушностью голоса, легким и недлительным заболеванием верхних дыхательных путей. В такой адаптационный период необходимо дать ученику вокальный перерыв, иначе полученный навык не сможет сформироваться и будет давать сбои при попытках использования навыка на практике. Необходимо минимизировать рациональный или объяснительный подход в обучении пению, в виду специфики самого пения. Излишний подход через логическое объяснение на практике дает эффект отсечения многих тонких характеристик голоса. Потому принцип «первенства действия» всегда должен быть в приоритете. Педагог не должен и не обязан всё объяснять, задача педагога проста – развить навыки, помогающие певческой деятельности. А навыки – это только практика и не более того.
