38 типов задач начальной школы и как их решать | страница 32
Решение:
4+3=7 (к.)
Ответ: 7 картинок.
Варианты задач для тренировки:
Коля съел 4 жвачки. А 3 жвачки у него осталось про запас. Сколько жвачек было у Коли?
Маша потратила в магазине 10 рублей, и у нее осталось в кошельке 5 рублей. Сколько денег было у Маши изначально?
7. Задачи на разностное сравнение
В гараже было 8 грузовых машин и 5 легковых машин. На сколько легковых машин меньше, чем грузовых?
Спрашиваем у детей: «Как вы думаете, как можно решить задачу и ответить на вопрос на сколько легковых машин меньше, чем грузовых?»
И дети, услышав слово «МЕНЬШЕ», без проблем говорят:
8—5=3 (м.)
Напомню, что чтобы написать ответ, надо прочитать вопрос.
Вопрос: на сколько меньше легковых машин?
Ответ: меньше на 3 машины.
В школьной программе эти задачи решаются в течение пары уроков, а затем вводятся задачи «на сколько больше».
Мы рекомендуем СРАЗУ//ОДНОВРЕМЕННО давать детям задачи типа «на сколько меньше// на сколько больше».
Скажите ребенку: «А теперь – внимание! Сейчас я эту задачу заколдую!»
В гараже было 8 грузовых машин и 5 легковых машин. На сколько грузовых машин больше, чем легковых?
Грузовых было 8 машин, легковых было 5 машин. Внимание вопрос: на сколько грузовых машин больше?
Сначала спросите, что изменилось в задаче. (ребенок сразу заметит, что слово меньше поменялось на слово больше)
– Как же мы теперь ее будем решать?
Часто дети говорят решение задачи 8+5, потому что видят знак> (больше)
Хорошо, 8+5
Тогда давайте нарисуем эти машины! И мы рисуем 8 грузовых машин, и затем под каждой грузовой рисуем другим цветом легковые машинки (5 штук).
Обращаем внимание детей на то, что машинки должны быть расположены строго друг под другом, не может одна машинка занимать 2 парковочных места.
Дети очень стараются нарисовать машинки. Пусть рисуют! Даже если вам это кажется долгим. Потому что наша задача сделать так, чтобы ребенок усвоил тему.
После этого спросите детей: «Этот рисунок подходит к первой задаче?»
Дети ответят, что подходит – 8 грузовых и 5 легковых машин в условии задачи. А ко второй? Тоже да.
В первой задаче вопрос звучит так: «На сколько меньше легковых машин?» По рисунку определяем, что на 3. И вспоминаем, что мы тоже получили «3»: 8—5=3 (м.)
Во второй задаче вопрос звучит так: «На сколько больше грузовых машин?» Из рисунка видно, что тоже на 3. Тогда какой пример нам надо записать, чтобы получить «3»?
И вот здесь у детей и происходит «сбой программы» – слово-то они видят «больше»! Но они все равно делают вывод и находят решение (сами! без подсказок): «8—5»
