Террианцы: В паутине красных нитей | страница 21




Девушка в шоке ещё раз перечитала текст. И как ей это воплотить? Встать на стул, чтобы быть на их уровне, погладить их? Ведь спрятаться, пока они не перестанут её делить, никак нельзя. Бред какой-то, это просто невыполнимо! Да к тому же, она уже осудила их и рассердилась.

Решила прочитать следующий пункт:


"Опишите на словах (прокомментируйте) то, что видите во время драки. Когда вы даете комментарий, не осуждая участников драки, это позволяет ребенку самому понять, что, может быть, он что-то делает не так. Вы доносите до его сознания общую картину происходящего. Если он самостоятельно отдаёт себе отчет в том, что совершает, то может, при желании, выбрать, стоит ли ему продолжать драку. Дети займут оборонительную позицию, если вы будете описывать драку в тоне осуждения".


Этот пункт был более-менее понятен. Учительница решила написать для себя основные пункты и предложения, которыми она будет вести с ними разговор. Перешла к четвёртому пункту:


"Отнеситесь с пониманием и сочувствием к их злости по отношению друг к другу, не отрицая и не пытаясь урезонить это чувство. Например, если ваш ребенок говорит: 'Я ненавижу своего брата!', отреагируйте следующим образом: 'Сейчас можно понять всю твою злость на Дейсона', вместо слов: 'Разве можно ненавидеть своего брата? Очень нехорошо говорить такие вещи!' Чувства, к которым относятся с пониманием и сопереживанием, утрачивают свою силу. Они теряют свой разрушительный заряд. Помогите ребенку осмыслить, из-за чего он злится и подведите его к тому, что он может просто высказать свои чувства брату или сестре".


Учительница с облегчением выдохнула, эту методику она сдала на экзаменах на «Отлично» и гордилась своим высшим баллом. В свои двадцать лет уже неоднократно применяла их на практике. Со спокойной душой стала читать заключительный пункт:


"Помогите им договориться так, чтобы, обе стороны остались при своих интересах. Направьте их по пути мирных переговоров. Подчеркните то, что драка делу не поможет, но и 'уступка' в ней не решит проблемы. Помогите детям прийти к согласию. Направьте спор в такое русло, которое позволит убедиться, что каждый из его участников получит свою выгоду. Компромисс в этом деле - неэффективный выход из положения. В большинстве случаев он оставляет обе стороны ущемлёнными в своих интересах. Не предпринимайте попыток договориться в то время, когда они злятся друг на друга. Ничего не получится. Если же они снова начнут злиться, вернитесь к пунктам 3 и 4, а именно - дайте комментарий происходящему и отнеситесь к их злости с пониманием и только тогда, когда их злость 'остынет', снова переходите к переговорам. Итак, порядок очередности действий: успокойте дерущихся детей, опишите происходящее, не заступайтесь, отнеситесь с пониманием и сочувствием к их злости, научите их договариваться так, чтобы каждый остался при своих интересах".