— О, Мерлин, какие же мы все идиоты, — высказался лорд Малфой.
— Не могу с Вами спорить. Не заметить, что Ваш предводитель сходит с ума — это еще нужно постараться, а ведь какие он правильные идеи выдвигал вначале, и к чему все пришло
— Не хамите, Грейнджер.
— Да что Вы Профессор, и в мыслях не было.
— Выпорю, всех троих. За неуважение к старшим.
— Нет, нет, нет. Нас пороть нельзя, мы хорошие воспитанные дети. В драки не ввязываемся, к директору, на чай с зельем подвластия не ходим, и вообще, откровенно говоря, уже второй год не понимаем, что мы тут делаем. То ли учимся, то ли в эксперименте создай Темного Лорда, а потом вырасти, для его упокоения, Героя участвуем. Что еще должен сделать Дамблдор, чтобы его действиями заинтересовались и поперли, наконец, из школы — усмехнулась я.
— А директора вы не любите, видно сразу, — высказался невыразимец, трепетно прижимая к груди контейнер.
— А за что его любить — ответил Гарри, — за десять лет в чулане под лестницей, за полуголодное детство, за то, что работал, как домашний эльф за кусок хлеба, или за букет зелий обнаруженных в моей крови в ходе проверки в Гринготтсе Хотя там и кроме зелий было что увидеть. Знаете, как неприятно проходить очищающие кровь и магию ритуалы, в течение трех часов непрерывно
— А посмотреть на результаты той проверки можно
— Только под непреложным обетом.
— Вы удивительно недоверчивый юноша.
— А я просто знаю, кому я могу доверять Мио, Невилл — и все. Это те, кто не ударит в спину, и с кем я пойду и в огонь и в воду.
— А вы, мисс Грейнджер, за что не любите директора Он ведь так ратует за права маглорожденных.
— А в чем это на деле выражается Он что — нибудь полезное для них сделал Может быть, открыл приют Хельги, который тут был со времен Основателей Или ввел обратно в программу для маглорожденных предмет Традиции магического мира, чтобы они стали лучше понимать в какой мир попали А если говорить об уровне образования вообще — так при нем он только падал. Нельзя ориентироваться на слабых магов, нужно просто разделить тех, кто потянет усиленную программу обучения, и тех, кто будет учиться по обычной. Даже у маглов, детей обучают согласно их способностям. Кому — то достаточно научиться считать, получить понятие об окружающем его мире, приобщиться к классической художественной литературе и уметь грамотно писать и говорить — такие дети заканчивают среднюю школу и идут получать рабочую профессию. А те, которые способны на большее — и в самой школе сдают больше предметов, чем первые, и после средней учатся еще некоторое время до бакалавра, да и потом поступают в Университеты и получают углубленные знания по необходимым им предметам. Если маглы поняли, что все они по — разному пользуются мозгами, то почему маги до сих пор гребут под одну гребенку всех детей
