Т: Что оказалось для вас самым важным?
П: Думаю, мне станет лучше, если я разберусь со своими мыслями.
Т: Хорошо. Еще что-то хотите сказать или внести в повестку дня следующей сессии?
П: Нет.
Т: Мне понравилось работать с вами. Заполните, пожалуйста, Отчет о проделанной работе в холле, прямо сейчас, а с остальными тремя бланками, которые
я дал вам раньше, поработаете дома. И постарайтесь выполнить домашнее задание, которое записано у вас на листке. Договорились?
П: (Кивает.) Хорошо. Спасибо.
Т: До следующей встречи.
Иногда во время первой сессии пациент демонстрирует негативную реакцию. В этом случае терапевт старается определить проблему и установить ее значение для пациента. Затем он осуществляет терапевтическое вмешательство и/или откладывает его на следующую сессию, как в этом примере.
Т: Итак, что вы думаете о сегодняшней сессии?
П: Я не знаю... Не уверена, что эта терапия мне подойдет.
Т: Вы сомневаетесь, поможет ли она?
П: Если честно, да. Понимаете, у меня настоящие, реальные проблемы. Это не только мои мысли.
Т: Рад, что вы сказали это. И поверьте, я действительно понимаю, что у вас реальные проблемы. Я не имел в виду, что у вас их нет. Проблемы с начальником, и соседями, и чувство одиночества... Конечно, все это реальные проблемы; и мы будем работать над тем, чтобы решить их. Я не думаю, что все, что нам следует делать, - это анализировать мысли. Простите, если я дал вам повод так подумать.
П: Да нет, все нормально... Это просто... как будто... Я так подавлена всем этим, что не знаю, как быть.
Т: Хотите прийти через неделю, чтобы мы разобрались с вашим чувством подавленности?
П: Да.
Т: А наша договоренность о домашнем задании усугубляет чувство подавленности?
П: ...Может быть.
Т: Хотите, отложим его? Мы можем решить сейчас, что вы не станете выполнять домашнее задание на будущей неделе, вместо этого мы вместе поработаем над ним на следующей сессии. Или вы можете взять этот листок домой и подумать, хотите ли вы выполнить домашнее задание или нет.
П: Я буду чувствовать себя виноватой, если возьму листок, но ничего не сделаю.
Т: Тогда давайте откажемся от домашнего задания. Есть еще что-то, что беспокоит вас в связи с сегодняшней сессией?
Здесь терапевт видит необходимость укрепления терапевтического альянса. Если бы он не обратил внимания на проявления неудовлетворения пациентки сессией, она бы скрыла свои негативные чувства. Если бы терапевт не удосужился попросить пациентку об обратной связи или не проявил должной настойчивости в анализе негативной обратной связи, вполне возможно, что пациентка не явилась бы на следующую сессию. Гибкость, проявленная терапевтом в отношении домашнего задания, помогла пациентке пересмотреть свои опасения насчет уместности когнитивной терапии.
