публичное обвинение ребенка, бесконечные обвинения, оскорбления, брань (в том числе и нецензурная) в его адрес;
отождествление ребенка с нелюбимым и ненавистным родственником;
перекладывание на ребенка ответственности за неудачи взрослого;
постоянное сверхкритичное отношение к ребенку;
открытое признание в нелюбви;
ненависть по отношению к ребенку, которая не скрывается, а вопределенных ситуациях — подчеркивается.
Жестокое обращение с детьми
Как показывает практика, к неблагополучным семьям, относящимся к группе «риска» по психологическому насилию, могут быть отнесены следующие типы семей:
семьи, где разные формы насилия являются стилем жизни;
семьи с авторитарным стилем воспитания;
проблемные семьи (имеющие детей-инвалидов, малообеспеченные, плохие жилищные условия, наличие безработных и т. д.);
аморальные семьи, в которых родители употребляют алкоголь, наркотики, страдают различными патологиями;
семьи, в которых преобладают психологические или иные проблемы.
Причинами, вызывающими эмоциональное отторжение ребенка, могут быть: несоответствие ребенка ожиданиям родителей, нежеланный ребенок, чувство вины по отношению к ребенку, сходство ребенка с одним из родителей и использование вторым родителем ребенка в качестве мишени для вымещения собственного конфликта с супругом, формирование в семье психологической защиты по отношению к ребенку «козел отпущения», инфантильность личности родителя, внут-;-• риличностный конфликт одного или обоих родителей, несформиро-| ванность родительских ролей, отсутствие ясного определения правил •>' поведения в семье, наличие в родительском сценарии травматического f опыта психологического насилия и т. д.
Отсутствие эмоциональной поддержки со стороны родителей нару-, шает основные функции развития детей, что приводит к различным ; нарушениям:
в аффективной сфере — нарушения проявляются в подавленномсостоянии, беспокойстве и высоком уровне тревожности, невротических страхах, снижении эмоционального фона, низкой самооценке;
в когнитивной сфере — нарушения связаны с задержкой интеллектуального развития, трудностями с концентрацией и переключением внимания, низкой успеваемостью, плохой памя-
'тью;
; 3) в поведенческой сфере — нарушения проявляются в делинквент-•ном и антисоциальном поведении, замкнутости, агрессивности,
отсутствии потребности в формировании взаимоотношений со сверстниками, ярко выраженном сексуальном поведении;
