Как вести себя в случае раскрытия насилия
Роль учителя в классе в тех случаях, когда ребенок подвергся насилию, может быть как очень необходимой, так и угнетающей. Все члены коллектива должны понимать, какое воздействие окажет на всех рассказ ребенка. В то же время они должны осознавать, что ребенку в этой ситуации необходимо оказать поддержку. Кроме того, все обязаны соблюдать закон и сообщать о случаях насилия в соответствующие органы.
Чтобы правильно реагировать на раскрытие случая насилия над ребенком и обеспечить ребенку необходимую поддержку, учитель должен быть уверен в правильности своего поведения. Тревога по поводу чувств, реакция на случившееся и чувство ответственности перед школой и общественностью — все эти чувства достаточно обычны. Каждый учитель обучен и имеет достаточно большой опыт в том, как создавать и поддерживать волнующую, стимулирующую, творческую, теплую атмосферу, характеризующуюся также ощущением предсказуемости и надежности, в которой дети могут учиться и развиваться.
Если ребенок словами или поведением сказал своему учителю о насилии — это значит, что учитель добился успеха в обеспечении необходимой детям среды. Размышлять об этом, о ваших собственных чув-
ствах и о том возможном чувстве дискомфорта, который они у вас вызывают, — это лучшая подготовка к тому, чтобы справиться с такой ситуацией. Учителю может быть нелегко отрепетировать или подготовить свою реакцию на рассказ ребенка, но все же ему следует прояснить для себя, каковы его собственные ценности и страхи перед реакцией на ребенка, который подвергся сексуальному насилию. Лучшее понимание наших собственных реакций на данную проблему поможет нам более эффективно справиться с ситуацией.
Список использованной литературы
АлбертиР., ЭммонсМ. Самоутверждающее поведение. СПб.: Акад. проект, 1998.
Антонян Ю. М. Механизмы человеческой агрессии. М., 2000.
Антонян Ю. М., Ткаченко А. А. Сексуальные преступления. М., 1993.
Бандура А., Уолтере Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 1999.
Бенеш Л. Психологическая характеристика мужского насилия // Вестникпсихосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы, № 3,1995.С. 68-70.
Берковец Л. Агрессия: причины, последствия, контроль. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК,2001.
Бойко В. В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении. СПб., 1999.
%. Бьюдженталъ Дж.
