По-прежнему, как было установлено П. Доорном еще в середине 1990-х годов [Доорн, 1995], наиболее популярными тематиками (в порядке убывания) являются: социальная история, экономическая история, история культуры, политическая история, демография, краеведение и археология. Тот факт, что большая часть современных систем предназначены для исследований по социально-экономической и политической истории, объясняется, с одной стороны, востребованностью данной проблематики, а с другой – наличием значительных массивов информации, требующей обработки. В то же время растет число ресурсов, содержащих информацию, связанную с историко-культурным наследием.
По хронологическим критериям большинство рассматриваемых информационных систем относятся к истории XX в., что связано с доступностью источников этого периода. Ранее, по данным на начало 1990-х годов, отмечалось преобладание ресурсов по истории XIX в., а затем XVII и XVIII вв. [Доорн, 1995].
В целом исторические информационные системы имеют разную временную протяженность – от нескольких месяцев до нескольких веков. Активно развиваются системы, охватывающие до нескольких тысячелетий, в том числе в рамках междисциплинарного направления Big History – истории развития Земли от Большого взрыва до современности. Для таких проектов характерно использование таймлайнов и картографических инструментов (например, как в интерактивном атласе TimeMaps[13], содержащем более 1500 карт по различным периодам и регионам). Значительная хронологическая протяженность присуща и более традиционным коллекциям источников, к которым относится проект Йельского университета Avalon[14], разработанный в 2008 г. и содержащий полные тексты источников в области права, экономики, политики, дипломатии и государственного управления, начиная с 4 тыс. лет до н. э. Наиболее известным в области Big History является одноименный Big History Project[15], разрабатываемый по инициативе Билла Гейтса и рассматривающий почти 14 млн лет истории. Еще один проект Big History – ChronoZoom – совместная разработка Калифорнийского университета в Беркли и Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова[16]. Данный проект представляет инструменты для создания собственных ресурсов, их сохранения и репрезентации в рамках единой системы. Для перечисленных примеров и других подобных проектов свойственны сильная образовательная составляющая и наличие методических разработок, адаптирующих использование продукта в учебном процессе.
