На первом уроке физкультуры повеселилась всласть.
Учитель, средних лет плотный, но подтянутый, среднего роста, мужчина с короткой причёской, погнал нас по залу. Он чуть ниже, чем Валерий Васильевич, зато шире.
Беговая разминка. Вика бежит, слегка скривившись. Ну, да. Не королевское это дело, носится бегом. Я отделяюсь от толпы и бегу по внутреннему кругу. Тут же приструниваю мальчишек. Все норовят срезать.
– К стенкам ближе! Ближе, я сказала! Не срезать!
– Молчанова, ты что себе позволяешь?!
– Ой, Владимир Семёнович, а дайте, пожалуйста, мне. Я смогу! Я знаю, как. Вы немножко мне подскажете, а я разминку проведу. Ну, пожалуйста, пожалуйста, пожалуйста, Влади-и-и-мир Семёнович…
Я скачу вокруг ошарашенного учителя, подпрыгиваю и ною, ною, ною… Быстро понимаю, что он может поддаться. Он и поддаётся. Отдаёт мне свисток.
Ох, и оторвалась же я. Вывожу Вику во внутренний круг, к себе ближе. Велю демонстрировать правильное выполнение упражнений на бегу. И следить за мальчишками.
Учитель быстро понял, что я много знаю. Он называет очередной экзерсис, я тут же показываю и командую.
– Приставными шагами, левым боком! Арентов, Гриндин! Куда без команды?! Команда – свисток! Убью, балбесы!
Вика входит в раж и что-то отплясывает. По мотивам наших телодвижений, но весьма отдалённо. Наконец, улыбающийся учитель даёт отмашку на прекращение разминки. Я выстраиваю парней в шеренгу. Вике велю, – вернее, нижайше прошу, – следить за ровностью рядов, выпяченностью груди и выпученностью глаз. Та выцыганивает у учителя какую-то указку и орудует ей с ловкостью мушкетёра из романов Дюма.
– Тема урока, Владимир Семёнович?
– Прыжки через козла, – учитель расслабленно улыбается.
Мне понадобилось несколько повелительных движений и слов. Четверо галопом мчатся за козлом, другие за матами и мостиком.
– Я первая, первая, первая… – опять прыгаю вокруг учителя. Кажется, его от меня немного ведёт. Чувствую, что верёвки из него могу вить.
Он быстро и толково рассказывает мне и другим про технику прыжка. Показывает. Парни снисходительно слушают.
– Владимир Семёнович, мы с седьмого класса прыгаем.
– И некоторые до сих пор делают это не правильно.
– Что не правильно они делают? – мгновенно цепляюсь я. Учитель поясняет. Руки кладут на козла, как попало.
– Всем понятно?! – тут же ору я. – Руки кладём вот так.
Расстопыриваю ладони пальцами вовнутрь, навстречу друг другу. Покрутилась вокруг козла, хлопнула ладонями так, как было велено, уловив учительское одобрение. Примериваю расстояние от мостика до козла и отхожу на разбег.
