Войдя в класс, она первым делом увидела Динку и Кирилла, сидящих за одной партой. Раньше мальчик сидел один. Теперь в просторе и гордом одиночестве оказалась Лиза. Бывшая подруга посмотрела на неё с вызовом, но Лиза промолчала.
Первым уроком была история, которую она вчера так и не выучила. Девочка открыла учебник, надеясь в те полторы минуты, что остались до звонка хотя бы пробежаться параграф глазами. Хотя и так было понятно, что двойка в случае вызова к доске обеспечена. Уже привычным движением она взяла медальон и выдвинула лупу, уныло прочитала зачем-то название параграфа через стекло: «Освободительная война в Нидерландах». Страх, как интересно… Подумала: «Если б можно было загрузить это в мозг, типа как с флэшки.»
Скрипнула дверь, и в класс вошла Нина Алексеевна, учитель истории. Ученики начали поспешно подниматься.
– Всем добрейшего утра! —прочирикала учительница. – Прошу всех садиться, кроме Дворнягиной. Выходи, Лиза, и расскажи нам о причинах и основных деятелях нидерландской революции.
Лиза потащилась к доске.
– С 1549 годы Нидерланды находились под владычеством Габсбургов – испанской правящей династии. Со второй половины шестнадцатого века в стране начало активно распространяться протестантское учение… – бодро начала Лиза и запнулась: это было всё, что она успела прочитать в учебнике.
– Продолжай, – сказала Нина Алексеевна. – Что, помимо протестантизма, стало причиной начала войны?
Лиза судорожно выдохнула и вдруг неожиданно для себя ответила:
– Налоговый гнёт со стороны Испании и…
И дальше слова словно бы полились сами собой: красиво, логично, убедительно. Учительница была в восторге:
– Умница! Садись, пять.
Лиза, будто в тумане, двинулась на своё место. Чудеса, да и только!
День покатился, как по маслу. К концу занятий Лиза собрала целый урожай «пятёрок» и похвал от учителей. Последним уроком была ненавистная физкультура. А хуже всего было то, что ребятам предстояло лазать по канату. Лиза не была полной или особенно неуклюжей, но залезть на канат не получалось. «Фууу… очередной канатный позор…» – уныло думала она, глядя на одноклассников, весело взбирающихся наверх, а потом лихо соскальзывающих обратно. Потом в голову пришла идея. Спрятавшись за спинами ребят, она достала лупу из медальона и посмотрела через неё на канат. «Хочу, чтобы сегодня у меня не было трудностей с залезанием на канат», – еле слышно прошептала девочка.
– Давай, Ермаков, молодец, – тем временем подбадривал учитель худосочного мальчика, который с трудом забирался на канат. И в друг в лёгкий гул от разговоров ребят вмешался тихий, но отчётливо различимый треск.
