Уроки музыки. Система обучения К. Орфа | страница 23

Это полезное упражнение можно превратить во множество игр с дирижером, который показывает участникам игры мимикой, жестами, как играть на инструментах. Он может хлопать, притопывать, цокать, размахивать руками и т.д. Например, ритмично закрывать по очереди правый и левый глаз, а затем быстро моргать обоими сразу. Или: ударять указательными пальцами друг о друга и вращать ими перед собой. Дети в этом случае должны сидеть полукругом, чтобы видеть дирижера.

Моделирование звуковысотных отношений

• Речевое. Подражая голосам животных и птиц, дети знакомятся с контрастными регистрами звучания. Глиссандируя голосом вверх-вниз (качели, горка) и произвольно спускаясь и поднимаясь голосом по «небесной» лестнице (топ-топ, скок-скок), дети изучают выразительные возможности регистров и своего голоса.

• Графическое. В нем присутствуют различные варианты полных и неполных (2—3 ступени) лесенок.

• Пространственное. Моделирование рукой в воздухе направления мелодической линии.

• Графическое плюс двигательное. На полу чертятся мелом две линии, дети по знаку педагога поют любые известные слова на два звука, а несколько человек могут прыгать с линейки на линейку, соответственно направлению мелодии. Интонацией может быть октава, квинта, терция (У кота Воркота колыбелька золота):

Моделирование динамики

• Речевое. В речевых упражнениях: крик—шепот, громкая ритмизованная — тихая речь.

• Двигательное. Очень интересная для детей игра: показать движениями туловища сначала на месте, а затем двигаясь по классу, громкое и тихое звучание, а также переходы и перепады динамики. Занятие может проходить под музыку, которую исполняют все дети, или в тишине. (см. во второй части модель «Падает лист»).

• Графическое. Использование различных рисунков для изображения контрастной или различных переходов переменной динамики в играх с инструментами и звуками речи:

• Пространственное. Показ руками в воздухе объемов, имитирующих степень громкости и переходы динамики.

Моделирование фактуры и партитуры

• Речевое — одноголосие и унисон (все декламируют одно и то же), двухголосие (речевой канон), многоголосие (каждый говорит свое, то, что хочет, — речевой кластер).

• Двигательное — одноголосие (соло), унисон (одно движение все вместе), двухголосие (каждый свое или последовательность движений каноном), многоголосие (каждый выполняет свою последовательность движений — кластер).

• Графическое — использование символической условной записи (геометрических фигур, цвета), карточек с рисунками инструментов, расположение их в необходимой последовательности на полу, на доске.