• Это произошло в 1961 году в центре Антарктиды на станции Новолазаревская. Надо же было случиться, чтобы заболел именно врач станции Леонид Рогозов. Он сам поставил себе диагноз - аппендицит. Леонид легко мог помочь любому из двенадцати своих товарищей, но ему сделать операцию не мог никто. Ни один самолет не мог долететь до Новолазаревской. Леонид понимал, что без срочной помощи он умрет, а станция останется без врача на всю долгую антарктическую зиму. И тогда врач решился оперировать себя сам: по всем правилам он вскрыл себе брюшную полость, удалил аппендикс и наложил швы. Произошел тот редкий случай, когда человек, спасая себя, заботился в первую очередь о других...
Затем учащиеся выступают со своими рассказами и включаются в их обсуждение. Дискуссия, как правило, проводится по следующим вопросам:
1. В чем суть конкретного героического поступка?
2. Какие качества личности проявил совершивший его человек?
3. Ваше отношение к данному поступку?
Литература
1. Бочаров Г.Н. Как остаться непобежденным. М., 1985.
2. Правофланговые комсомола /Сост. В.В. Володин, В.Н. Ганичев, В.Г. Левченко. М., 1982.
3. Платонов К.К. Занимательная психология. М., 1986.
ТЕМА «Познай самого себя» (8 - 9-й классы)
Цель: акцентировать внимание учащихся на собственной личности с целью самопознания и дальнейшего саморазвития.
Форма: лекция-рассуждение.
Подготовительная работа.
При подготовке к классному часу можно провести анкетный опрос:
1. Что я знаю о самом себе (мое здоровье, мой характер, тип нервной деятельности, моя духовность, мои ценности) ?
2. Что я знаю о других людях?
3. Кто или что помогает мне в самопознании, в саморазвитии (учителя, родители, друзья, чтение книг, средства массовой информации) ?
Предлагается использовать фрагменты из книг профессора Л.П. Гримака «Резервы человеческой психики», «Введение в психологию активности», «Общение с собой». В одной из своих книг он писал: «Для того чтобы человеческая психика формировалась целенаправленно и активно, важно в современных условиях каждому человеку знать себя и успешно управлять собственным состоянием, саморегулировать психику на основе законов психической деятельности».
Содержание классного часа.
Классный руководитель после краткого вступления проводит диалог с учащимися.
Вопросы для диалога:
1. Каков (какая) ты?
2. Что ты можешь сказать о своих достоинствах и недостатках?
3. Каким бы ты хотел быть в окружающем мире?
4. Правда ли, что «Я» всегда зависит от ситуации: в кругу семьи «Я» -одно, в школе «Я» - другое, в компании друзей «Я» - третье?
