Прислушаться к эмоциям — важный и эффективный шаг для тех, кто хочет наладить связь с интуицией. Другой способ докопаться до истинных желаний и стремлений — отпустить воображение. Под воображением я имею в виду формирование мысленных образов, символов и опыта, которых раньше не существовало и которые не имеют ничего общего с тем, что мы испытываем в реальности. Возвращаясь к Ванше, я предложила ей представить, как она будет жить в Лондоне, и мы увидели, что она на самом деле чувствует.
Воображение способно влиять на физическое состояние. Подобно интуиции, воображение появляется из внутренних источников и не только помогает нам понять себя, но и становится основой для любого творчества. Даже Эйнштейн говорил: «Воображение важнее знаний. Потому что знание ограничено тем, что мы знаем и понимаем в данный момент, в то время как воображение охватывает весь мир и все, что можно узнать и понять».
У детей невероятно богатое воображение. К четырем-пяти годам они постоянно что-то выдумывают и играют в ролевые игры, изображая кого-то, копируя, разыгрывая сценки и наделяя новым смыслом объекты — и тогда ботинок превращается в телефон. Мы верим в волшебство, и сами создаем его. Ничто не мешает свободному полету фантазии.
К концу подросткового периода большинство из нас теряет ощущение чуда, волшебства, трепетного восторга, а вместе с ними и воображение. Реальный мир выбивает все это из нас, оставляя то, что Брене Браун>{27} называет «креативными шрамами»[45]. Нас не оценили на шоу талантов. Старший брат не хочет слушать, как мы поем. Друг говорит, что мы никогда не научимся рисовать. Сосед поднимает на смех наш эксцентричный пряничный домик. Думаю, вы понимаете. Мы начинаем верить, что мы не креативны. Мы больше не включаем воображение. Школа, родители и общество в целом вознаграждают нас, когда мы занимаемся логическими предметами, такими как наука и математика.
Патриархат ставит логику превыше всего, превращая воображение во второсортное качество. В своей книге «Новый мозг: почему правое полушарие будет править миром?»>{28} писатель Дэниел Пинк утверждает, что культура ценит «левополушарное мышление», то есть линейное, буквальное и аналитическое. Напротив, «правополушарное мышление» — комплексное, контекстуальное и эстетическое (то есть креативное) — редко встречается в организациях и полностью игнорируется в школах. Во всем мире школы сосредоточены на развитии левого полушария. Взгляните на иерархию школьных предметов: математика и естественные науки занимают первое место, а гуманитарные предметы и искусство — последнее. Я обеими руками за то, чтобы больше девочек и женщин занимались наукой, технологией, проектированием и математикой, но еще больше я порадуюсь, если к этому набору добавить искусство. Креатив — костяк инноваций, так что его ни в коем случае нельзя исключать. Если вы живете под влиянием мифа о логике, вы наверняка верите, что естественные науки лучше, чем искусство, но так ли это? Разве мы не нуждаемся и в том и в другом?
