Выступления модных «бизнес-тренеров» оплачиваются по часам. Гонорары авторов популярной деловой литературы зависят от количества знаков в тексте книжки. Вот и приходится вместо пятнадцати минут развлекать занятых людей три рабочих дня. А вместо коротенькой статьи с примерами – писать аж целую книгу.
Мы обойдемся парой абзацев.
История из жизни
Несколько лет назад у меня был замечательный опыт. Меня пригласили в мою альма-матер – Институт международных отношений (знаменитый МГИМО) – прочитать для студентов факультета МЖ (международная журналистика) спецкурс с названием «Основы медиабизнеса в интернете». Курс был рассчитан на семестр – лекций двенадцать, наверное.
К каждой лекции я недолго, но готовился. Как минимум составлял краткий план того, о чем собираюсь говорить. И записывал отдельно основные цифры и факты, которые было бы неплохо упомянуть в процессе изложения материала…
Примерно шестой лекцией стояла тема, по которой я знал, наверное, вообще всё на свете. Во всяком случае, я точно на тот момент в этой теме был лучшим (ок, может, одним из трех лучших:)) экспертом в России. Если бы на эту тему мне пришлось говорить перед заинтересованным клиентом, я бы мог не останавливаясь петь соловьем часами. Да что часами! Днями! Зачем готовиться? Ведь я знаю всё лучше всех!
Так стыдно перед студенческой аудиторией мне не было никогда до и (уф, выводы сделаны) никогда после!
Чем отличается детская или студенческая аудитория от аудитории профессионалов?
Профессионалы заранее знают, кто докладчик, чем он особенно знаменит. Они ради этого докладчика пришли на мероприятие. Более того, они, скорее всего, прекрасно знают, что́ докладчик будет рассказывать. Профессионалы пришли для того, чтобы после доклада иметь возможность задать спикеру вопросы! Эти вопросы у них уже есть, еще до начала доклада. Ответы на вопросы иногда занимают гораздо больше времени, чем само выступление. Иногда спикер в профессиональной аудитории начинает именно с вопросов от аудитории и уже потом решает, в какую сторону он будет двигаться дальше…
Со студентами было не так. Общий интерес у них был, а вот вопросов еще не накопилось…
Я бодро начал с общих фраз (две минуты), попытался продолжить по существу темы (три минуты) и понял, что без плана лекции начинаю «плыть»… В надежде «раскачать» аудиторию я три раза разными словами попытался выяснить: а нет ли уже каких-то вопросов по теме лекции? Эх! Мне бы хоть один, хоть самый бестолковый вопрос! Уж я бы от него оттолкнулся и меня уже не остановить…
