Он так и не нашёл повода отказаться от её тела и сделал это потому, что не мог поступить иначе. Живущий в нем зверь рвался наружу, но был загнан назад в глубины сознания, и теперь сидел там, стыдливо поджав хвост. Не остановись Кнут, и все стало бы проще. Перед ним бы открылся путь, полный сорванных запретов и преодоленных табу. Ведь зачем их сохранять здесь — в мире ужаса и олицетворённой смерти?
Все на этом пути стало бы лучше. Кроме одного — на нем не было места Кнуту. Тому парню, что зачитывался Шварцем, Семеновой, О. Генри и Александром Грином, путешествовал по джунглям вместе с детьми капитана Гранта и благородными пленниками таинственного острова. И больше никогда он бы не увидел в зеркале себя — Никиту, который прижимался к матери и думал, что вырастет и сумеет ее защитить от любых проблем, который смотрел в будущее открытыми честными глазами, уверенный в своих силах стать хорошим человеком.
Однако, как ни крути, с нарастающим с каждым днем вожделением нужно было бороться, и Кнут вспомнил про странное, крепко врезавшееся в память слово «сублимация». В одном фантастических рассказов космический отшельник, чтобы не думать о женщинах, всерьез увлекся огородничеством и гигантскими скульптурами. Кнут же решил прибегнуть к и так любимому делу — начал еще больше читать.
Посвящал этому все свободное время. Просыпался в погребе, осторожно выглядывал за дверь, перебежками пробирался к старой пожарной каланче — самому высокому зданию поселка, забирался на верхнюю площадку, обкладывался книгами и читал, читал, читал, не забывая, правда, при этом зорко оглядывать окрестности в поисках опасности. И каждую перезагрузку, если не было более срочных и важных дел, торопился с кучей томов к Илье Сергеевичу, школьному учителю, воспитавшему не одно поколение сельских подростков.
Учителей в сельской школе было мало. Классы нередко наполнялись только наполовину, а то и на четверть, район урезал финансирование, и педагогам приходилось совмещать предметы и, зачастую, учить как в начале века, когда в одном помещении собирались дети самых разных возрастов и за год проходили программу нескольких лет.
Илья Сергеевич вел точные науки, но не гнушался и другими предметами. С удовольствием преподавал в старших классах историю и литературу. Объяснял основы политики и экономики на обществознании. Любимым же предметом была химия. Он рассказывал об элементах и реакциях с таким азартом и восхищением, как будто сам был дремучим варваром из прошлого, видящим в науке завораживающую магию. Химию в школе знали все, даже завзятые двоечники, ведь невозможно удержаться от удовольствия увлекательного путешествия по страницам книг вместе с любимым учителем.
