При этом они хотят вырастить ребенка сильным в плане коммуникации, независимым от чужого мнения, умеющим принимать решения, брать на себя ответственность.
Давайте посмотрим, что делает ребенок: высказывает свою точку зрения, пытается договариваться (торговаться), те. прокачивает свои навыки коммуникации.
Слушаться беспрекословно с первого раза полезно только для очень узкого ряда профессий. В большинстве своем нужны сотрудники, которые не просто выполняют задания на автомате, но и обдумывают, выбирают оптимальные пути реализации задачи.
Ребенок не бежит делать что-то, потому что ему так сказали, те. он думает своей головой (размышляет в силу своего возраста).
Получается, что действия ребенка гораздо больше совпадают с родительскими целями, чем их требования.
Хочу сразу сказать, что к вопросу о выполнении родительских требований с первого раза мы вернемся позднее. Важно, чтобы так было, но далеко не во всех ситуациях.
Итак, первый пункт – проанализировать ваше требование на актуальность (соответствует ли оно вашим целям в воспитании ребенка), осознанность (это именно ваше требование, а не требование ваших установок, близких людей).
По каждой вашей фразе «Ребенок должен…», по каждому вашему требованию проведите такой анализ в свободной форме.
Я дам небольшую подсказку в виде примерных формулировок, которые помогут вам в анализе.
1. Установка, требование актуальны, полезны для современного мира? Чему это научит ребенка? А еще чему?
2. Как у вас сформировались эти установка, требование? (От вас требовали или, наоборот, зря не требовали этого? Кто именно вам это говорил? и т. п.)
3. Это требование к ребенку улучшает ваши отношения с ним сейчас? Улучшит их через 5, 10 лет?
4. Это помогает ему вырасти счастливой и гармоничной личностью?
Очень рекомендую не просто прокрутить это в голове, а сесть и выписать, а еще лучше обсудить с близким вам человеком, возможно, с супругом. Когда оба родителя прокачивают свою осознанность, это просто замечательно, плюс взгляд со стороны помогает взглянуть на проблему под новым ракурсом.
Что в итоге?
Какие-то из своих требований и установок вы решите оставить, а какие-то сможете переформулировать или полностью отбросить.
С переформулировкой бывает сложно. Например, вы считаете, что «ребенок должен учиться». А мне хочется вас спросить: «Должен или хочет?» Когда вы прочтете главу, посвященную второму шагу, а именно потребности в самоактуализации, то поймете, чего он хочет сам. А если не хочет, значит, проблема в другом, не в учебе.
