Родители, постоянно ругающие своих детей, приносят им не меньший вред, чем те, которые захваливают их. Считая себя людьми трезвыми, объективными, они скептически относятся ко всему, что делает ребенок, и тем вызывают у него сомнение в своих возможностях. Моя четырнадцатилетняя ученица рассказывала, что не решается петь при других с пяти лет, с того времени, как мама однажды высмеяла ее пение. Сказала, что у нее нет ни слуха, ни голоса. С тех пор девочке всегда кажется, что если она запоет, то окружающие будут над ней смеяться.
И вот еще о чем надо помнить. В своей деятельности ребенок дошкольного возраста активнейший консерватор. Он любит поступать так, как уже поступал в прошлом. Любое отклонение от раз и навсегда заведенного ритуала вызывает его неудовольствие. Он любит сидеть за столом на своем месте, есть из определенной тарелки, своей ложкой и т. п. Это относится и к музыкальному уроку. Желательно выделить малышу для музыкальных занятий определенное место, проводить их в определенное время и точно этого времени придерживаться. Надо также постараться, чтобы составные части урока (игра на инструменте, пение, слушание музыки) следовали друг за другом в определенном, привычном для ребенка порядке.
Важно продумать и режим дня. Всестороннее развитие не означает, что шестилетний Саша должен из бассейна спешить на урок музыки, а потом, не успев пообедать, заниматься английским языком. Это приведет к перегрузкам, вызовет отвращение ко всякому обучению. Музыкальные занятия не должны мешать ребенку гулять не менее двух часов в день, оставлять время для домашних дел, других занятий. Только тогда можно достичь успехов в музыке, как и в любом другом деле. Только тогда общение с музыкой принесет ребенку настоящую радость.
3. Учиться играя.
Независимо от темперамента детей пугает все монотонное, скучное. Вот почему для маленького музыканта большое значение имеет занимательный характер урока, введение в урок игровых ситуаций.
Учитель уже в который раз объясняет шестилетней Ирочке, как держать скрипку, но малышка слушает невнимательно: «Ох, как скучно!» Ее взгляд скользнул куда-то за окно. Там мальчик кормит голубей. Он отламывает куски прямо от батона и бросает. Голубь собирается клюнуть, но тут откуда-то выскакивает воробей, ловко выхватывает хлеб и улетает. Девочка заразительно смеется.
— Ну как, теперь поняла?
Спокойные голубые глаза смотрят на учителя с некоторым замешательством: «Нет, ничего не поняла».
